基于项目驱动的《数据库专题训练》课程教学改革探索

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1、基于项目驱动的《数据库专题训练》课程教学改革探索摘要：首先，作者根��《数据库专题训练》课程的教学情况，分析了该课程目前存在的问题。接着，按照本校应用型人才培养的目标，运用项目驱动教学思想对教学内容进行了重新梳理，在教学方法上注重案例教学。最后，将这些教学方法应用于本专业的课堂教学中，学生的课堂积极性有了显著提高，应用编程能力得到提高。中国8/vie　　关键词：数据库专题训练；项目驱动；应用型人才培养　　中图分类号：TP319文献标识码：A：1009-3044（2016）36-0006-02　　CurriculumReformon“SpecialTraini

2、ngofDatabase”BasedonProject-driven　　HELi，ZHANGYong-meiing-li，TONGLi-jing　　（NorthChinaUniversityofTechnology，Beijing100144，China）　　Abstract：Atfirst，accordingtotheteachingofSpecialTrainingofDatabasecoursesinrecentyears，thepaperanalyzesthecurrentproblems；then，accordingtothegoalofappli

3、cation-orientedtalentstraining，andapplicationofprojectdriventeachingthought，thepaperpaysattentiontoteachingmethodsincaseteaching.Finally，theseteachingmethodshavebeenusedintheprofessionalclassroomteaching，studentshavesignificantlyimprovedtheenthusiasmoftheclassroom，andapplicationpro

4、grammingcapabilitiesareimproved.　　Keywords：Specialtrainingofdatabase，project-driven，appliedtalentstraining　　1引言　　《数据库专题训练》是我校在调整教学计划及培养方案时新增的一门纯实验课程。安排在数据库原理课程的后一学期，属于数据库实践教学体系中的一门选修课程。该课程的培养目标是要求学生在掌握数据库基础知识及基本理论的基础上，进一步通过专题训练形式，掌握数据库应用开发及数据库管理、维护水平，通过不断的上机实践，培养学生的数据库库应用系统的开发能力。　　

5、近几年来，随着我校计算机专业生源质量的不断提高，通过和毕业生座谈了解到，大家对这门课程的设置的认可度还是挺高的，但是在教学内容及教学方式上还可以结合以后工作需要进行一定的改进。在以往的教学过程中，虽然也会涉及一些案例或者项目，但是这些案例是很分散的，有些知识点之间缺少关联性，缺乏对整个课程的整体把握，有只见树木不见森林之感。因此，针对数据库专题训练课程的特点，我们主要对“项目驱动”教学方法进行探索并在教学过程中加以实践。　　2项目驱动教学法简介　　项目驱动教学方法的理论基础是建构主义学习理论[1]，建构主义者认为，建构主义学习理论的包括四个主要方面：情境、协

6、助、会话以及意义建构。项目驱动教学法就是运用建构主义的思想，将整个教学过程置于一个实际项目的“情境”中，教师负责对工程项目进行简单的讲解和引导，学生可以分组对项目进行讨论、设计和研发，这称之为协助和会话，在完成项目开发的同时，也进一步培养了学生的专业技能，从而实现了意义构建。　　项目驱动教学法可以从根本上解决传统教学中的满堂灌。学生在学习过程中通过对项目的分析设计和实现，从而将理论和实践进行有机结合，学生在学习过程中由被动的知识接受者转变为主动参与者，而且通过项目的实现，既可以提高学生分析问题解决问题的能力，又可以增强他们的自信[3]。　　3项目驱动教学法的

7、实施过程　　3.1以培养能力为本位设置教学内容　　在项目驱动教学中，整个教学过程应该围绕项目进行展开。因此，教学内容的选择显得尤为重要，直接会影响到教学效果。　　在具体实施的过程中，我们选取了和学生的学习、生活息息相关的一些项目，比如大学生选课系统。因为，学生对整个选课业务流程非常熟悉，对各个职能部门如教务处、学院教学管理处、专业系等也很了解。　　首先，教师先将项目的需求给学生做简要介绍，然后，教师将所有学生进行分组，按照公司里面的项目开发模式，组建一个个项目组，每个项目组由3-5名同学组成，由组长担任项目负责人，对每个成员进行任务分工，包括需求分析、数据库

8、设计、系统编码、测试等。在项目每个阶段结束时，进行小