第二学期排球专项课教案.doc

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1、第二学期排球专项课教案课 次第一课次课 题学习上手发飘球技术课的任务1、介绍本学期教学计划及考核内容。2、恢复体力,巩固与提高垫球、传球、下手发球技术。3、男生学习,女生介绍正面上手发球技术。教学内容与技术要求组织教法与要求准备部分10’课的常规教师自行安排× × × × × ×× × × × × ×△基本部分45’1、1)复习垫球技术。2)复习传球技术。3)复习下手发球技术。1、1)二人一组对垫(相距4米-6米)30次×3组2)二人一组对传(相距4米-6米)20次×3组3)二人一组隔网发球区对发,20次。教学内容与技术要求组织教法与要求基本部分45’2、学习

2、新技术1)正面上手飘球:(从右手击球为例)正对网站立,左脚在前,右脚在后,微屈膝,重心落在后脚上,左手持球于胸前,发球时,左手用掌心平稳、准确地将球抛至右肩的前上方,同时,右臂上举后振于右肩上方,肘弯曲略高于肩,身体重心前移,眼睛注视球体中心部位,当球至最高点时,后臂突然加速挥动,用掌根加速击球的后中下部,要用闪击突停的动作击球,使作用力通过球体的重心。2、学习新技术1)分解练习。第一步按要领练抛球,可用对照物来检验抛球的高度及稳度如在网前等。第二步练习击球手法。先进行徒手练习,再轻击同伴举起的固定在适宜高度的球,体会击球高度,击球点及击球部位。2)上网发球练

3、习,距离可以由近渐远,可从场内逐渐向端线后移,直到端线后发球成功。3)掌握抛球三固定:用力、高度、位置固定。掌握击球三固定:击球手法,击球点,击球部位固定。4)提高发球的准确性,减少失误。结束部分10′1、一组身体素质练习:教师自备2、放松、小结。小结第二学期排球专项课教案课 次第二课次课 题学习正面上手扣4号位高球技术课的任务1、复习传、垫、下手发球技术。2、改进上手发飘球技术。3、学习正面上手扣4号位高球技术。教学内容与技术要求组织教法与要求准备部分10’课的常规教师自行安排× × × × × ×× × × × × ×△基本部分45’1、1)复习垫球技术。

4、2)复习传球技术。3)复习下手发球技术。4)复习上手发飘技术。1、1)2)3)同课次14)①徒手练习抛球的三固定,即用力、高度、位置固定,每人30次。②两人一组徒手练习击球三固定,即击球手法,击球点,击球部位,每人10次×3组。③上网发球练习,距离可以由近渐远直到端线后发球成功。教学内容与技术要求组织教法与要求基本部分45’2、学习新技术:扣4号位高球技术。1)①助跑速度由慢到快,助跑步幅应由小到大。②挥臂击球的鞭打动作须协调小臂手腕应该放松。③击球点应保持在跳起并伸直手臂的最高点。④击球时整个手掌包住球并用腕屈指扣球呈上旋,同时控制球的方向,弧度。2、①原地

5、模仿挥臂击球动作。②进行助跑起跳的练习。(上网徒手练习)③两人一组一人固定有一定高度的球,另一人击同伴举起的固定在适宜高度的球,体会击球高度、击球点及击球部位。④对挡网进行原地自抛自扣练习⑤扣4号位高球(抛球)练习。结束部分10′1、一组身体素质练习:教师自备2、放松、小结。小结第二学期排球专项课教案课 次第三次课课 题学习3号位近体快球技术课的任务1、复习传、垫、发三大技术。2、复习扣4号位高球技术。3、学习3号位近体快球技术。教学内容与技术要求组织教法与要求准备部分10’课的常规教师自行安排× × × × × ×× × × × × ×△基本部分45’1、1

6、)复习传、垫、发技术。2)复习扣4号位高球技术。1)①两人一组对垫30次×2组②两人一组对传20次×2组③两人一组一发一垫20次×2组④两人一组隔网发球练习10次×2组2)①两人一组原地扣球练习,(要求挥臂的鞭打动作协调,小臂,手腕放松)。②徒手4号位上网起跳扣球练习10×2③4号位扣高球练习。教学内容与技术要求组织教法与要求基本部分45’2、学习新技术:近体快球。近体快球的助跑角度保持45°为宜。助跑速度的快慢要根据一传的高低和距离的远近来定。击球时利用含胸收腹带动前臂和手腕加速甩动击球的后上方。落地时,双脚前脚掌过渡到全脚掌,顺势屈膝,缓冲。2、1)原地模

7、仿挥臂击球动作。2)两步助跑起跳徒手扣球练习。3)扣近体快球(抛球)练习。如图结束部分10′1、一组身体素质练习:教师自备2、放松、小结。小结第二学期排球专项课教案课 次第四次课课 题学习栏网技术课的任务1、复习传、垫、发三大技术。2、改进4号位扣高球技术。3、复习3号位近体快球技术。教学内容与技术要求组织教法与要求准备部分10’课的常规教师自行安排× × × × × ×× × × × × ×△基本部分45’1、1)复习传、垫、发大三技术。2)复习扣4号位高球技术。3)复习扣3号位近体快球技术。1、1)同课次32)教师抛球二传传球进行4号位高球练习。(图一)3

8、)教师抛球学生依次练习(图二)教学内容

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