闲聊不闲 轻松教学环境有助学生学习

《闲聊不闲 轻松教学环境有助学生学习 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、闲聊不闲轻松教学环境有助学生学习[闲聊不闲轻松教学环境有助学生学习]　　闲聊不闲——窦桂梅《牛郎织女》之课堂印象　　日前，本人有幸在南昌听了清华大学附小副校长窦桂梅给江西师范大学附小六年级学生上的一堂语文课——《牛郎织女》，闲聊不闲轻松教学环境有助学生学习。窦老师的课讲得深入浅出，生动精彩，我深深折服于名师对文本解读的独到，对民间故事解读的匠心。现就窦老师课堂前后的几处闲聊反思其教学艺术。　　一、聊怎么读故事。　　课前五分钟，窦老师说：“亲爱的孩子们，再有不到两个月的时间，你们就要升入初中了，作为将要进入初中的学生，我们聊一聊拿到一篇课文要做些什么？”学生有答要多读课

2、文，有答要知道课文写了什么，有答要了解课文的大意，有答要了解课文写了什么内容。窦老师总结道：“我们拿到一篇课文首先要知道写了什么？怎么写的？为什么写的？今天我们就来聊聊牛郎织女的故事。”　　这样的闲聊看似随意，其实很有艺术性，具有很好的教育功能。一个“聊”字拉近了师生之间的距离，陌生感荡然无存。　　二、聊故事本身的故事。　　首先，窦老师与学生聊课文的起始方式，这不仅对学生进行了民间故事叙述方式的训练，也为后面的民间故事创编作了写作上的铺垫。之后窦老师和学生一起从聊故事到聊故事里的人物，当聊到老牛时，师生之间有这么一段有趣的对话：　　师：为什么是牛而不是马？　　生：因为

3、刚刚书上说那头牛是天上的金牛大仙变成的，幼教之友《闲聊不闲轻松教学环境有助学生学习》(..)。　　师：哦，你是通过神话这么理解的，还有没有别的原因。联系你六年的读书生活和你对中华民族这些文化传统的了解。　　生1：牛郎天天照看老牛很周到。　　师：那马也行啊？　　生2：因为牛郎没有名字，他放牛。　　师：所以他叫牛郎，很好，你从书中找到一个依据，还有没有最重要的依据？为什么选牛？　　生3：我觉得牛很忠诚，很忠厚，所以课文里选牛。　　师：给她掌声。她把牛在我们心目中的一个形象表现出来了，当然还有更重要的，大家接着聊。　　在对话过程中，窦老师总是客气地说：“谢谢你给了大家一个很

4、好的启示。”师生在这样非常友好的氛围里交谈着。最后窦老师总结说，民间故事就是用这些人与人，人与神，人与动物，超越时空，超越现实的故事串起来的。这不但为学生，也为听课的老师们清晰地阐明了民间故事是怎么回事。　　三、聊故事背后的故事。　　最后，窦老师又带着学生一起聊“为什么写”这个话题。在这里老师设计了这样几个问题：是人间好还是天上好？为什么故事要写男、女两个人的爱情故事？天上有神仙吗？同学们愉快地坦然地和老师交流爱情这个话题，引出了《白蛇转》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》等民间爱情故事。这使得其“主题教学”的内涵更深刻，内容更广泛了，传递给学生的不仅是这篇课文，而是更

5、加博大精深的中华文化。　　两节课的时间，窦老师给孩子们留下了美好的印象，也让我更深切地体验了窦老师的主题教学。闲聊不闲轻松教学环境有助学生学习2　　第2篇给女儿打精神污染疫苗　　〖预览〗暗香让人醉　　女儿再过三天就要回来了，今天早晨和女儿打完了电话，心里真是亮快了许多。朋友们都说我这几天是过节，因为没有人管了，可以自由安排自己的时间，可以在任何时候去做任何自己想做的事。但是，他们不知道，女儿不在身边，我真的好寂寞啊，每天回到家里，看着空荡荡的家，没有了女儿银铃般的笑声，没有了女儿一刻不停的闹，这种安静让人好难受啊。　　电视上仍然演着爱情故事，这样的故事在我们的现实生活

6、中每天都在发生着，而那些艺术家们，则乐于把他们提炼出来，经过加工，再送到观众面前。这本来是件好事，可以让人们有更多的品味爱情的机会。可是，现在的艺术家们，为了吸引人们的眼球，想尽了办法，当然他们不会放过人们最热衷的恋人间的亲热。这样一来，我们便随时可以在电视上看到，一对对热恋中的情人，相拥相吻，甚至也会出现床上的戏。这些镜头对我们这些成年人来说，已经没有了什么刺激，可是对于正处于大脑一片空白的孩子来说，对于这些正在处于身体发育过程之中的宝贝来说，却有着不同的意义。　　我们总能听到说，现在的孩子，特别是城市中的孩子，由于营养的过度丰富，加之在各种饮料或食物中有一些让孩子

7、上瘾的激素类物质，再加上电视里这些镜头对孩子大脑的不良刺激，这样，孩子们身体快速早熟起来，竟然出现五岁的女孩出现性发育体症，对孩子今后的发育产生非常不良的后果。　　那么作为家……闲聊不闲轻松教学环境有助学生学习3　　第3篇教师资格条例　　〖预览〗1995年12月12日国务院令第188号发布）第一章　总则　　第一条　为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》（以下简称教师法），制定本条例。　　第二条　中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。　　第三条　国务院教育行政部门主管全国教师资格工作