《我在街上识汉字》教学设计6doc

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1、小学语文第一册《我在街上识汉字》珠晖区泉溪村小学欧琼识字二　我在街上识汉字课题：《我在街上识汉字》。教学内容：本课选自义务教育课程标准实验教科书语文(S版)一年级上册的识字二第二课——我在街上识汉字。设计理念：本课教材由情景图和词串两部分组成。词串与街道招牌上的内容相对应。依据课标要求，根据教材特点和低年级学生的心理特点，在设计中力图突出以下四点：1、在生活和学生感兴趣的活动中识字。2、将识字与发展语言相结合。3、让识字与认识事物相结合，体现出人文关怀。4、掌握识字规律，发现识字方法，提高识字兴趣

2、与识字能力。教学目标：1、指导学生认识“店、司、饭、园、”等九个会认字。2、指导学生正确、整齐、规范地书写“中、电、公”三个生字。3、指导学生正确、流利、有节奏地朗读课文。通过朗读，感悟情景，发挥想象力，在叙述的同时，语言得到训练。4、鼓励学生在同桌、小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。5、激发学生识字的兴趣，留心观察周围的事物，培养学生主动识字的意识，引导并启发学生发现更多识字的好方法。教学重点难点：1、学会本课会认字，认真书写会写字。2、引导学生掌握识字方法，激发学生识字兴趣。教学准备：

3、写有生字的星星卡片、卡通图片、多媒体课件。教学课时：两课时。教学过程：一、出示情境图，谈话导入。同学们，你们喜欢逛街吗?今天，欧老师带你们到大街上看一看吧！1、课件：出示书中情境图，师问：大街上有什么？（电影院、保险公司等），这两个小朋友再干什么？（看路牌识字）。2、（课件出示九个地方）接着老师带领同学们进去逛一逛吧！大家来认一认是什么地方？读出词语。3、刚才，我们在逛街时，认识了不少汉字。这种在街上识字的好方法，就是今天我们要学习的。(板书课题：2、我在街上识汉字)二、初读课文，认读成诵。师：请

4、同学们打开书，翻到97页，自己先读一读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音帮忙，也可以请小伙伴帮帮你！读完一遍，请你坐好。生：自由读。师：请同桌之间读一读，听清老师的要求，仔细听一听他哪里读得好，你向他学习，读得不好的地方，帮他纠正。读完一遍后，请你做端正。看哪对同桌最会合作。生：同桌读。师：同学们练得非常认真，现在我请一个小组开火车来读一读，一个人读一个，看着大屏幕，老师指哪个读哪个。(课件出示：九个带拼音的词语。)师：其他同学，你们想读读吗？我们就来一次小组竞赛，老师指哪行，你就读哪行，一定要把

5、词语读准确，也要读流利。听一听哪个小组的同学读得最好！生：分小组读。师：听到同学们读，老师也想读一读，行吗？请你听一听老师读得怎么样？跟你们读得有什么不一样？生：老师读得有节奏、感情、韵味。师：同学们，你们想象老师这样有节奏美美的读一读吗？伸出你的小手来，开始读。师：同学们读得流利多了，下面我们做一个游戏。活动：找一找，连一连课件出示：师：同学们，你们看，这里有8颗苹果树，请你们为他们找到相应的苹果好吗？谁愿意来？如果他答对了，请大家一起大声的读3遍。三、深入感悟，理解词意。1、课件出示九个词语。

6、师：刚才我们读准了字音，记住了词语，你知道这些地方是干什么的吗？请同学们在小组中说一说，你不懂得可以问问小伙伴，如果一个小组的同学都弄不懂的词语，把它画下来，等会我们一起来解决，交流后，请你们坐端正。生：小组学习。师：通过交流，你们有不懂的地方吗？生：老师，我不知道公司是干什么的？师：哪个小组的同学，可以帮帮他们。生：公司是工作的地方。师：谁的家长在公司上班？在那个公司呢？生回答。师：同学们，你们知道哪里可以取钱吗？生回答。师：银行，还可以干什么？（存钱）我们一起去银行看看好吗？2、课件出示：银行

7、师：这里就是银行，在这里可以存钱，取钱，办理许多业务，是为人民管理钱财的好地方。我们再到公司看看。3、课件出示：公司。师：这就是公司的工作人员正在工作的场景，公司是一种商业组织，在这里进行生意的来往，有许多公司为我们国家的经济建设作出了不少的贡献。刚才我们一起通过交流，弄懂了9个地方是干什么的，9个词语的意思，那我们用这9个词语来说一句话吧。先听老师来说。师：我用电影院说一句话。课件出示：补充句子。师：同学们去电影院看电影。师：谁去商店干什么？生回答。（我去商店买玩具。我去商店买学习用品。）师：谁

8、去什么地方干什么呢？请你从我们学过的9个词语中，任选一个来说。生：我去汽车站等汽车。我去公园看动物。我去医院看病。我去大饭店吃饭。我去电影院看电影。师：刚才同学们表现得非常棒，老师想邀请同学们去天上摘星星好吗？四、组织游戏，巩固识字。活动：摘星星。1、课件出示：店、饭、站、司、汽、医。师：瞧，多么凉爽的秋夜呀，星星比任何时候都要亮，都要大，同学们，你们想摘么？谁先来？请你读一读，老师指的这个字，读准字音，星星就会飞到你的手里。教师指名读星星上的汉字，学生读准字音后，星星就随着美妙的