北京版五年级上册unit+3+lesson+11+教学设计+钟爱雪

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1、教学基本信息课题Unit3Lesson11对话教学学科英语学段：高年段年级五年级相关领域教育学心理学信息技术教材书名：英语出版社：北京出版社出版日期：2014年7月是否已实施教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者钟爱雪北京牛栏山一中实验学校18310639121实施者钟爱雪北京牛栏山一中实验学校18310639121指导者杨红顺义教育考试研究中心15117976053课件制作者钟爱雪北京牛栏山一中实验学校18310639121其他参与者指导思想与理论依据国家《英语课程标准》提出，“小学阶段的英语学习从学生的生活经验和

2、认知水平出发，采用活动途径，倡导体验、参与、合作和交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。”而真正有意义的语言学习是发生在学习者能主动参与的时候，学生能够主动投入学习，并在情境脉络下与问题互动、情感体验才能真正理解学习内容。本课是对话教学，在设计思路上体现了整体输入的对话教学理念，注重语言的意义及在恰当情景中的运用。整个教学始终围绕节日话题展开，深挖万圣节节日文化，关注学生的认知水平，结合其生活经验深层次进行文化体验，使学生主动参与、体验学习过程，通过观察图片，倾听录音，发散思考，师生建构节日思维导图，并运用合作

3、的学习方式，达到理解对话内容，享受节日乐趣，达到较深刻的情感教育。教学背景分析教学内容：Unit3Lesson11是北京版小学英语第五册上册第3单元的对话教学第11课。本课时是北京版小学英语五年级上册第三单元“Canyoutellmemoreabout...”的第三课时，本单元第一课时主要介绍中秋节，学习了中国主要传统节日中日期及各种习俗的表达；第二课时通过介绍重阳节重点了解主要传统节日的饮食和人们的活动。而第三课时主要介绍西方节日Halloween万圣节相关的文化知识，包括万圣节时间、人们的主要活动，既是第一、二课

4、时的延续，从中国传统节日过渡到西方英语国家传统节日的学习，也是对单元话题“节日”以及功能“介绍节日”的复习和应用。本课时教授了三个板块内容：Listenandsay、Listen,look,andlearn、Let’sdo。Listenandsay是课文对话学习的主体部分，Listen,look,andlearn部分是重点句型的学习和操练，这一部分除了复习万圣节和端午节人们活动与饮食，还介绍了另外两个西方节日：感恩节与复活节。Let’sdo部分活动目的是结合学生实际生活与体验，谈谈自己在万圣节将装扮成什么？这是基于L

5、istenandsay部分的学习与积累之后，学生自由表达与运用的输出环节，与课文对话的联系更加紧密，因此我调整了教授顺序，提前于重点句型的学习。学生情况：本单元通过前两课时的学习,学生们已经能够表达中国主要传统节日的日期以及人们的主要活动,例如中秋节、重阳节、元宵节、端午节和春节。这些都为学生们最后的口头表达提供了知识储备。另外，我校五年级的学生,思维的灵活性和敏捷性都比其他学校的学生要强。他们课堂在课堂上积极参与活动，勇于表现自己，喜欢与同伴交流，能够完成较高一些的课堂任务。教学方式：师生互动，体验学习，合作学习。

6、教学手段：服装道具、南瓜灯、糖果、白纸、彩笔、胶棒、南瓜sticker。技术准备：自制课件及教材配套多媒体光盘、多媒体设备教学目标(内容框架)知识与能力：1.能够运用“Whenisthe...?”“Canyoutellmemoreabout...?”等句型询问西方英语国家传统节日的日期、饮食、传统活动等信息并做出相应回答；2.能够听懂、会说、认读西方英语国家的一些节日，如万圣节Halloween、感恩节Thanksgiving、复活节Easter等专有词汇；1.能够正确理解课文对话，获取课文中的相关信息，正确朗读课文

7、；2.能够模仿课文对话，创编有关中西方主要传统节日的对话，对话内容涉及节日日期、节日饮食、节日传统活动等。过程与方法：1.通过问题思考、观察图片、体验文化，理解对话大意。2.通过创设情境，进行发散思维，通过体验学习理解dressup、hunt、superheroes、aliens等词的含义。3.小组合作朗读和分角色表演对话。情感态度与价值观能够产生主动了解和学习中西方重要传统节日相关文化知识和英文表达的热情。教学重点：1.能用“Whenisthe...?”“Canyoutellmemoreabout...?”等句型询

8、问西方传统节日的日期、饮食、传统活动等信息并做出相应回答。2.能够听懂、会说、认读西方英语国家的一些节日，如万圣节Halloween、感恩节Thanksgiving、复活节Easter等专有词汇。3.能够模仿课文对话，创编有关中西方主要传统节日的日期、饮食、传统活动等方面的对话。解决方法：通过体验、参与、合作的方式学习课文内容。教学难点：能用“