试论新时期数学教育发展趋势

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1、试论新时期数学教育发展趋势摘要：数学作为一种普遍适用的技术，在人们生活、劳动和学习中发挥出越来越大的作用，成为必不可少的工具。随着社会发展和人民生活的需求，数学教育越来越发生了质量和量变。我们应及时对数学教育的发展趋势作出正确的预测和评估。关键词：数学；教育；发展；趋势“数学是一切科学之母”、“数学是思维的体操”，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。科学家们展望，在下个世纪里，数学的知识和技术将成为社会公民日常生活和工作中所必需的一种通用技术。面向21世纪，用教育现代化的观点审视目前的中小学数学教育是十分必要的。数学作为一种普遍适用的

2、技术，在人们生活、劳动和学习中发挥出越来越大的作用，成为必不可少的工具。随着社会发展和人民生活的需求，数学教育越来越发生了质量和量变。作为教师的我们应及时把握时代的脉搏，紧跟科技发展的步伐，对数学教育的发展趋势作出正确的预测和评估。一、新时期数学教育的变化和表现1、科学文化素养越来越成为每一个公民乃至于整个民族文化素养的重要内容和标志，因此数学教育应面向大众，面向每一生。实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发2、数学教学将从传统的“传授知识”的模式，更多地转变到“以激励学习为特征、以学生为中心”的实践模式。学生的自主学习、独立创造、个性发展将受到更多的重视

3、。3、数学教学将更着重于培养、发展学生的广泛的数学能力。它不仅包括理解运用数学概念和方法，组织正确的逻辑推理，进行准确有效的计算和估算，还应包括：会检索阅读相应的数学书刊文献，会利用表、图、计算机去组织、解释、选择、分析和处理信息，能从模糊的实际问题中抽象出相应的数学问题，会选择有效的解决问题的方法、工具和策略，会用数学符号和语言进行正确的表迗和交流。4、素质教育要求我们在基础教育阶段就开始培养学生有实现自我“可持续发展”的意识和能力，它要求我们的学生学会设问、学会探索、学会合作，去解决面临的问题，去适应环境。只有学会学习，才能学会生存，只有敢于创新，才能赢得发5、数学教学的目标不仅仅局限于发

4、展学生的认知能力，而更关注学生作为一个社会中的人的发展，特别是学生个性和创造力的发展。不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，让学生亲身经历探索获取的过程。6、.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引者与合作者。数学教学不再是教师单纯地为学生的付出，而是教师创造性生活的一部分。数学教学的过程是师生双方实现自己生命价值和自身发展的舞台。二、新时期数学教育的认识和对策我们应该看到，在教师的指导下，由学生自主探索、动手实践和合作交流，已然成为当前数学教育的必然趋势。数学教学呼唤学生的主体参与，不仅强调在实践中完成学生自身知识的建构，并要求在完成学习任务的同时有所感悟、有所

5、创造。我们教师应致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索的数学活动中去，正真实现可持续性和谐发展。数学学习应成为指导学生终身学习的领航灯，在知识不断更新的今天，学习对于每一个人来讲不应是一个阶段性的事，也不能一劳永逸，很多知识的获得，能力的提高，本领的增长都是在以后实践中完成的。人们在学校学到的知识毕竟是有限的。必须不断地学习才能适应时代发展的需要。事实上，学校的数学学习仅是为学生以后的工作、生活和进一步的深造提供必须的基础知识和思想方法。很多数学的思想方法如建模、类比、化归、数形结合、分类讨论等等都巧妙地渗透在教材中，需要教师很好地挖掘。从学生学习发展性角度来看，

6、掌握更多的数学思想，对今后的工作和学习来讲都是受益匪浅的。因此，今天的数学学习不仅是学生学习旅途中的一个驿站，更是指导学生终身学习的一盏领航灯。三、新时期数学教育中学习和教育观念的变化新课程站在时代的高度，把握时代的脉搏。在新课程实施的过程中，教师只有再度成为学生，才能与时倶进，才能立于教改的潮头，才能适应性一轮课程的改革。身为教师，必须首先成为学习者。“做一辈子老师”必须“一辈子学做老师”，必须树立起终身学习的观念。青年教师更应如此。在当今社会中，任何一个人一次性从学校拿到毕业证书，还远远不能适应以后工作和生活的需要。他必须终身学习，从为获取某种任职资格而学习转变为终身学习。有一位教育家说过

7、，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。要想成为一名优秀的教师，不断的学习是最基本的。数学学习应该是“书本中学数学”和“生活中做数学”并存。数学知识的高度抽象性使人们淡薄了对它来源于生产生活实践的事实。在以往的数学教材中教学基本远离生活，用公理化体系支撑的知识结构很大程度上是为了训练人们的思维，培养人们的逻辑习惯服务的，这样造成教学内容枯燥，使学生对数学缺乏兴趣。数学