英语网络研修心得

《英语网络研修心得》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、英语网络研修心得一个老师应该是永远走在学习的路上通过这段时间的网络研修学习，聆听了专家精彩的讲座，在思想上得到了洗礼，更新了教学理念。真是收获不小。这是一次既经济又有实效的培训活动。通过这次学习交流。我认识到原来英语教学是可以这样的丰富多彩。    通过学习找到了自身的差距，让我开拓了视野，充实了自己，在今后的教学中我应该更加努力学习，提高自己的业务水平，不断更新教学方法。因为新课程改革对于教师来说，是一个大的挑战，在新课改的今天，对我们教师的专业能力和水平提出了很大的要求，老话说得好：袖长方能善舞。我们要

2、上好每一堂课就要不断学习不断充电，一个好的教师永远都是走在学习的路上的。我们的远程研修平台为我们提供了一个很好的平台。让我们随时都能向专家学习，解决实际教学中遇到的问题，使我们的教学水平得到不断的提高，以满足新课改的要求。  所以，从今往后，我要多花心思在教学上，做教学的有心人。把获得的点滴经验及时地做好记录。其次，加强学习现代教育理论，并学以致用。积极改革课堂教学，让学生学得轻松愉快。提高教学效率，减轻学生的课业负担。并且坚持写教育反思，不断积累自己的教育经验。如何调动高中英语课堂学习兴趣英语这一学科在我

3、们这所普通高中属于相对较弱的学科，学生入学时基础差、底子薄，及格都有困难。而随着高中教材难度的突然增加，学生一下子找不到方向，对英语本来就没有兴趣的他们更如雪上加霜，部分同学开始放弃。老师们看在眼里，急在心上，这该怎么办呢？  个人认为，“兴趣是最好的老师”。教育心理学认为，兴趣是学习动机中最为活跃，最为现实的心理倾向，是学习动机产生的重要原因之一。由此可见，学习兴趣是激发学生求知欲最丰富的源泉，学习兴趣越浓厚，学习的积极性就愈加高涨，学习的效果就愈加显著。于是，通过一个学期的努力，我在日常的教学和与其他教

4、师的教学经验中总结了一些方法。一、运用灵活多变的教学方法，激发学习兴趣。“凡是能激发学生喜爱英语的方法，便是教英语的最好方法。”从教育心理学的角度讲，单一的教学模式和学习本身的枯燥，最容易使人疲倦。所以，在教学中,要始终注意激发和培养学生兴趣。教师应当根据教学内容和学生实践，适时改变教法，做到有张有弛，灵活多变。（1）教唱英文歌曲 英文歌曲不仅可以活跃课堂气氛，增强学习兴趣，还可以促进知识的持久性，所以我常找些与课文主题相关的英文歌曲来欣赏。比如讲Module6Unit2Whatishappinesstoy

5、ou?时，用一首耳熟能详的英文歌《Ifyouarehappy?》，让学生们边听边跟着做动作，唤起学生们幸福快乐的记忆，有效的组织了整堂课的教学。平时学生也会介绍一些英文歌曲，比如《MyLove》、《Youaremysunshine》、《Godisagirl》等等，易学好唱，学生现在基本一人一首英文歌，兴趣很高。  （2）运用现代化的多媒体   按照教育心理学的观点，如果综合运用诸感官于学习过程之中，并且适宜高中生的心特点，那么教学效果就会大不相同。因为影视形象变抽象为直观，为教学提供了各种真实的或模拟的教学

6、情境和交际场面，学生可以边看边听，兴趣浓厚，印相深刻。我们学校已经全部配备多媒体。在教学中，我们积极将这一现代化的教学工具充分投入使用。我们的课程多用PPT讲解，通过展示生动的图片、视频、资料，最大限度的调动学生的学习兴趣。  （3）跨文化知识的运用课堂教学中，除了学习语音、语法外，还要学习语言材料中所包含的文化知识，牛津教材“文化意识强，内容丰富”。平时收集一些与课文相关有趣的知识（笑话、谚语、绕口令、谜语等），把文化的学习和知识的学习结合起来，利用课前导入或课堂中适当的时候介绍给大家，活跃课堂气氛的同时

7、，大大加强了英语学习的趣味性，从而既培养了学生的跨文化意识，又使学生学会用地道的英语去表达中西文化异同。二、以教材为基础，活化课堂内容，调动学生学习兴趣。教材是基础，无论教师设计何种形式的课堂活动都不能脱离教学大纲的要求，当然也不能完全拘泥于教材。根据课堂需要将教材活化形成不同的侧面，不同形式的活动。  （1）自编短剧，调动学习积极性。  学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。为此每节课我都花几分钟时间让学生到讲台前表演他们自编的短剧。具体做法如下：上课前，由当天的值日生或再邀请别的两三个同学一起，表演

8、他们课前已编排好的短剧，剧情可依照课本，也可自己创设情景，但是台词要尽量运用学过的句型结构，这样就可以巩固旧课，而这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的巩固和理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张的提问复习法，而成效却比后者好很多。这种方法不仅能使学生积极主动的学习，也能培养学生的创造能力。  （2）发掘教材、联系实际、分组教