乡镇小学秋学期学校工作总结(乡镇小学秋学期学校工作总结)

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1、乡镇小学秋学期学校工作总结（乡镇小学秋学期学校工作总结）日刀如梭，光阴似箭。转眼问一个学期就过去了。在这个学期里我校坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观作为工作的指南，认真学习社会主义核心价值观，认真全面贯彻落实党的教育方针与政策，坚持以人为本，坚持德育为先，继续努力推进素质教育、创新教育，不断提高我校的办学质量、教育水乎。一期来，学校工作能正常有序进行，教师队伍健康、稳定，教育教学工作正常有序开展，教育教学质量有所提高。现总结如下：-、主耍成缋（-）顾拉妮、徐锦坤老师在XX县青年教师教学技能大赛屮分别获二、三等奖。㈡蓝梅芬等2名老师在Y•南第22届“奋发向上崇徳向善”爱W

2、读书征文活动中荣优秀指导教师奖。㈢江柏伟、韦家新等6位教师荣获广西教研杯教育研究成采评比一等奖。（叫谢嘉敏等5名同学的在第22届“奋发向上崇德向善”爱国读书活动征文比赛中获奖。㈤蓝梅芬、廖爱平、徐锦坤、李华风、曾冰春朵获教学成果一、二等奖。的徐锦坤老师代表我镇在安怀镇中心小学执教《平行网边形面积》镇级研究课。㈦六年级的李海丽同学代表我镇参加H县屮小学生运动会获400米跑第6名。㈧李彦贤、韦婷、蔡璧霞、陈丽、顾拉妮、徐锦坤等6位老师获2015年广西数学教师教学技能大赛一等奖。二、主耍工作与经验（一）安全工作方面增强师生安全意识，将安全工作排在首位。加强安全管理、防范与安全教育三个方面的工作

3、，继续做好“护校安园”工作，努力打造“平安校园”。1.加强安全防范工作。学校成立安全工作领导小组，及时制订学校安全工作计划、突发事件应急预案，今冬明春防火安全工作方案等。开学初即与班主任签订《教师安全责任书》，与学生签订《安全责任书》。学校加强值周值H的管理工作，加强门卫的管理，加强进出入校门管理。“人防”“物防”“技防”落实到位。2.落实安全排查工作。坚持每刀组织开展安全排查工作，注意做好开学初与期末安全排查工作，班主任主要负责各班的安全排查，并及吋上报、及吋整改。3.落实好学生安全教育。坚持每周至少一次以上对学生进行集屮安全教育，本学期学校集中安全教育达25次。特别注意重大节假日的安

4、全教育，如庆祝“抗战7周年纪念”假、屮秋假、岡庆假、元旦假等的安全教育。此外还注意安全专题教育，本学期开展了防溺水、防交通、防火、紧急疏散等的专题教育。各班主任能在班队会课开展主题安全教育。12月10口开展了“社区娇正普法宣传教育活动”；12月11H开展火灾逃生安全演练活动，学生演练到位、印象深刻；组织全校师生参加2015年广丙安全知识网络竞赛活动，本次活动己参赛总人数：111人，其屮学生：65人，老师：25人，家长：21人，参赛率：16%,里然参赛率不是很高，但却是开了个很头。4.加强校园纪律管理。学校明确要求学生在校园内不得追逐打闹，不得在通道、走廊做游戏，不得解散乱跑无秩序，上下楼

5、梯不得拥挤。本学期学校没有发生重大安全事故，没有突发事件发生,没冇违法犯罪的学生,学校安全稳定，学校秩序良好。（二）教育教学方曲1.着力抓好课堂教学质量。严格落实课程标准，开足课程，努力抓好教学质量，继续抓好课堂教学的管理，落实语文科“按文体特点教学”、“作文复述教学训练”和数学科的“先学后教”的新课堂教学模式，向40分钟课堂要质量。加强对老师的课堂教学的进行巡查，了解师生的教与学情况。注意深入课堂听课，本学期所有领导都完成听课的任务。通过听课，领导更能了解教师的课堂教学情况，了解教师落实“推模”的情况，及时加以指导，所以我校教师对于课堂教学新模式的落实较到位，即使是个别老教师也基本能按

6、照新模式新要求来上课。1.教学常规工作有所进步。进一步对备课、上课、作业的布置与批改、辅导等环节作明确的要求。教师的备课、上课、听课与作业的批改、考试等冇所进步,教师组织测试练习数量培训，教师的教学进度抓得紧,提前10天左右授完新课。学校教务处落实两次教学常规大检查，落实好开学的备课、上课检查，做好期末各教学常规资料核查、整理、归档工作。2.落实好教育科研工作。一方面做好做好教研活动工作，本期由徐锦坤老师执教五年级数学《平行四边形而积》、李平风老师执教一年级语文《爷爷和小树》，潘麫婵老师执教五年级语文《地震中的父与子》。第二，12刀份我校组织10多人到扶兰小学开展Y“结对子”校际交流活动

7、。第三，进一步做好《作文复述训练》《美好数学》《数学回归生活的研究》等课题的研究与实践工作，并做好美好数学结题资料收集等工作。组织教师积极撰写教育教学论文与科研成来，本期共撰写区级论文13篇。3.进一步做好学科知识竞赛活动。本期开展了9只份开展了“开学第一课”观£；观征文比赛，10月举行了“勿忘閩耻岡梦中华”为主题的朗诵比赛，11月开展“作文复述训练”作文比赛、拼音写汉字知识竞赛，12月份口算能力竞赛等。4.完善师生评价制度。不以考