蒙七班班务总结

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1、蒙七班班务总结紧张忙碌的一年即将结束，看着孩子们一天天在进步，我的心中充满欣慰和感慨。这是爱心与汗水的回报，同样也收获着来自幼儿世界纯洁而善良的心。回首蒙氏班的成讼之路〜从可爱的小脸刚入班的哭泣到现在的快乐和恋恋不舍；从起初对“工作”的茫然无目的到现在对事物的探索欲及专注力的逐步形成；我们欣喜地发现：孩子们的秩序感增强了，状态变得积极且有思想。他们在规则与G由中建构G己的知识经验，在实践中提高能力。而家K：和我们〜为了同一目标也成为了朋友，在孩子成长的每一步上留下了爱的脚印......作为一名蒙班的教师，我深深地感受到：要做一名合格的幼儿教师并不难，但要做一名优秀的教师和教研者

2、，一定要比别人付出更多的时间和精力......在实践中，我总结出了以下儿点：一、修身养性、陶冶情操古人云：“德者，才之师也”，作为一名教育工作者，首先必须具•备良好的政治思想素质，树立正确的人生观和价值观。于是，我们认真参加幼儿园组织的每一次政治学习，积极地参与讨论并做好记录，每次活动都做到人道、心到、口到;遵守幼儿园各项规章制度，热爱木职工作，服从园领导安排，在工作中与同事友好和处，严格要求自己，以一个健康、积极的心态去快乐工作。二、教育目标我们三位老师共同翻阅资料，齊找方法，在开学时制定了一套合理可行的方案，生活中，W教一保认真配合，将所有的常规问题整合到一日生活中去；教学

3、上，积极发掘探索型的主题活动，让孩子在操作和探索屮发现问题、查找问题、解决问题，让他们在体验中逐步学会G我建立概念与规则。三、尊重环境、尊重孩子、尊重自己蒙特梭利教育指出：“儿童是个探索者，需赖以吸收环境屮的各种印象来建构其心智。唯省透过开放的环境，才能将真止内在的潜能发展出来。”在物质上，我们为孩子提供了丰富的材料及可以让孩子主动、自由探索的教育资源，满足不同年龄水平发展的需要；本着：“从哪里来，到那里去”的原则，同孩了一起收集废in材料和生活耗材；在互动墙饰布置上，我们细心倾听每个孩子的愿望并整理记录下来，尊重孩子的想法和建议，让这些活动“活”起来，真正变成孩子展示自己冰能

4、的舞台。在日常生活屮，我们还注意及时调整更新活动材料，将学期总计划安排，分级分段地融入我们的预成教育目标和内容中，以主题形式面句全体，所有材料取放都是开放的、自主的。在活动中注意提醒幼儿等待、谦让和轻拿轻放，活动结束后，请大家一起清理桌面，检查物品归位。当发生问题时，我们一起集中讨论、商量对策；有了成绩和荣誉大家一起分享，因为在快乐时与大家分享会更快乐，悲伤时与大家分享，痛苦会减少许多，这是一种做人的积极状态！这给蒙氏班带来了无比的欢乐与兴奋，同时也增强了孩子们的自信心和成就感。蒙特梭利认为：“纪律必须通过自由而获得。”养成孩子的纪律，不能在强迫和压制下形成。当一个孩子被压制而

5、屈从或像哑巴一样默不作声时，他不是在守纪律，而只不过是一个失去个性的人。所以要让孩了•在“工作”中学习，在“生活”中实践，从而养成良好的常规和纪律。我们没有对幼儿同一血论，也没有拿着幼儿比来比去。因为我们知道：“没有不好的孩子，只有不好的老师”，对于这些孩子来说，刚从第一种环境屮吸收并建立的概念，在进入另一环境中，必须要有足够的吋W来适应和再吸收，而如何促进每个孩子在原宥水平上发展，使每一个孩了•都能获得成功的体验，这才是我们的任务。在我们蒙氏班提出了一个新思想——“我和幼儿一样高”，就是说与孩子们交流时一定耍蹲卜*来说话，这不是单一的使身高与幼儿“一样高”，而是在内心世界里时

6、刻提醒自匕，我和孩子的关系是朋友，而不是“教者”与“被教者”的关系，作为教师要细心的倾听幼儿的心声，努力为幼儿营造一个充实、快乐的精神环境，学会尊重孩子，我们知道：尊重别人就等于尊重G己。我们利用主题课活动，让孩子们知道我们的班级是一个大家庭，只有彼此相亲相爱，家庭的每个成员冰会快乐，每个人都不可以做对家庭有伤害的事，所有的人都必须维护家庭的利益。在这里孩了们学会了谦让，了解什么是粗鲁的行为，有了基本明辨是非的能力，当问题出现时，学会了控制错误和自己解决问题。每当班上出现暴力行为或不礼貌话语吋，总会有孩子站出来正义昂言：“这是粗鲁的行为，请你马上制止！”我们的言行举止直接影响着

7、孩子，所以，决不把消极的情绪带给孩子，为幼儿努力营造一种平等、宽松、理解、激励的精神环境是我们的责任。pi）、保:胃乍幼儿的衣、食、住、冷暖等生活问题永远是家长和我们最关心的话题。刚开学，我们就给新生家长了解每位孩子的饮食习惯、个人偏好、又无过敏史等，根据每个孩子的身体情况安排床位，把身体不好的、睡眠不好的孩子安排在CJ己身边，随时查看询问，每次在孩子上床前都会一一检查是否装有小饰物或糖果之类的东西，避免孩子在如随吋放到嘴里，造成意外。这-年，孩子们成长的很快，学会了Cl己穿衣、系扣、拉拉链