初中语文修辞手法、写作手法、语句在文章中的作用

《初中语文修辞手法、写作手法、语句在文章中的作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、修辞手法的应用及作用通过对这些年的中考试卷研究发现：中考对于修辞手法的考察力度逐渐加大，其考查方式由选择题为主体变为选择题主观题并存，而且主观题有逐步加大的趋势。因此趁着这个暑假，多了解一些有关修辞手法方面的内容吧！常用修辞手法辨析与作用：1、比喻——即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞格。例如：天上的星星和月亮就好像不用电源的灯。（抓住星星月亮会发光的特点，将星星和月亮比作不用电源的灯）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。2、比拟——把人当物或把物当人来写的一种修辞手法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。例如：人群不顾一

2、切，涌了上来（拟物）；蜡炬成灰泪始干（拟人）。作用：增加了语言的生动形象性，引发读者的联想和想象，语言富感染力。借代——不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代。例如：我们不要大锅饭。（“大锅饭”代指抽象的“平均主义”）作用：形象生动；简洁精炼；灵活，给人以幽默感。3、夸张——对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞手法。例如：危楼高百尺，手可摘星辰。作用：强调事物的特征，引起读者的共鸣，并且可以鲜明地表达作者的情感。4、对偶——用结构相同或相似，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。例如：横眉冷对千夫指

3、，俯首甘为孺子牛。作用：形式上音节整齐匀称，顿挫感强；内容上，凝练集中，概括力强。5、排比——三个或三个以上结构相同或相近，内容相关，语气一致的短语或句子排列在一起。例如：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。作用：增强语势，深化思想内容，加强文章的说服力和感染力。6、反问——用疑问的形式来表达确定的意思。因此，是不需要回答的。例如：遵守交通法规，难道不是我们应该做的吗？作用：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻的印象。7、设问——简单地说，就是自问自答。例如：翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。作用：引起注意，启发读者思考，有助于层次分明，结构紧凑。十种常用写作手法

4、象征、衬托、对比、借景抒情、借物喻人、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写。1、象征：通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。例：《海燕》2、衬托：以他物从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。朱自清的抒情散文名篇《春》，衬托手法是其一大特点。做到了写景映使景物在互相映衬中形象更为鲜明。　　在春草图中，作者在描绘春草柔软的特点时，就用了衬托手法。　　作者宕开一笔，不去写春草，而是写人们在春草上的活动：“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑、捉几回迷藏。”作者就这样通过人们在草地上的活动，衬托了春草的柔

5、软，写出了人们无比欢快的心情，还能调动读者已有的对春草的美的感受。　　同时，这幅春草图中，因为有了人们的活动，更加有了活力和生气。　　在春花图中，作者在介绍春天繁华的花事后，又宕开一笔，写蜜蜂与蝴蝶：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这里描绘“蜜蜂的闹”，为的是以声衬静，描绘“蝴蝶的飞”，为的是以动衬静，不但衬托出春花的芬芳与甜美，还衬托出画面的热闹和富有动感。真令人心醉神迷的呢！例：《爱莲说》文章在开头和结尾写到了菊花和牡丹,以菊花正面衬托、以牡丹反面衬托莲花的高洁傲岸，不与世俗同流合污的高尚品格。3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面

6、作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《济南的冬天》作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉济南是个“宝地”。例：《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。例：《雪》以南方的雪来衬托北方的雪。鲁迅在雪中运用了对比的写法表达了他更欣赏北方的雪，因为北方的雪“是死掉的雨，是雨的精魂”“如粉，如沙”“绝不粘连”“蓬勃的奋飞”“在日光中灿灿的生光”“旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾的闪烁”4、借景抒情：通过描写具体生动

7、的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。例：《从百草园到三味书屋》文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。5、借物喻人：描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。例：《白杨礼赞》以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。6、欲杨先抑：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定