人生的导师——孔子

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1、《人生的导师——孔子》教学设计【教学目标】1．了解孔子一生求学进取、追求人生之道的历程。2．学习孔子不舍恒心的精神品质。3．了解介绍人物时既要抓住主要特征，又要融入作者情感的写法。【教学重点】1．了解课文中所介绍的孔子生平。2．积累孔子的名言，学习孔子不舍恒心的精神品质。【教学难点】1．了解介绍人物时既要抓住主要特征，又要融入作者情感的写法。2．文章思想内容的感知。【教学方法】1．运用评点法，通过写及时感受理解孔子的人生魅力。2．通过讨论、总结，让学生了解介绍人物的写法。【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、导入当今世界，在全球范围内，中国文化正被世界各国关注。在许

2、多国家兴起学习汉语的热潮，兴起了解中国文化的潮流。在国外建立了许多“孔子学院”。为什么这些传播中国文化的学院都以孔子命名呢？孔子是怎样一个人呢？在今天的课文中我们将了解到一些知识，也许会找到答案。让我们学习复旦大学郜元宝先生的文章《人生的导师——孔子》。二、作者简介郜元宝，男，汉族，1966年生于安徽铜陵，1982年考入复旦大学中文系本科，1992年博士毕业，留校任教至今。现为复旦大学中文系教授，中国现当代文学专业博士生导师。研究中国现当代文学、现代汉语与中国新文学的关系史、鲁迅研究、西方美学和文艺思想。三、朗读课文，理清课文的思路结构（一）默读课文，划出不理解的句子，

3、同学讨论互助解决疑难，在句旁写出它的大概意思，并谈谈这些话对自己的启示。例：“吾少也贱，故多能鄙事”的意为“我年轻时地位卑贱，因此能够从事很多低下的劳作”。“恒惑德之未修，学之未讲”的意思是孔子经常为自己没有修养完美的德行、没有很好地进行讲学而感到困惑。（二）层次结构1．本文介绍了孔子的人生简历，请你为他写一个简明履历表。时间（年龄）主要经历公元前551年生于山东省曲阜县南3岁时丧父15岁—30岁学习、劳作（做过仓库出纳、牛倌）30岁—55岁从政（先后到鲁国、齐国做过几任小官，还一度任鲁司寇）55岁以后周游讲学，完成孔子学说公元前479年离开人世2．用第一段中的一句话概

4、括孔子一生的历程。明确：求学进取境界不断提高。3．说说哪些段落谈到了孔子对我们的人生指导。明确：文章的第3～6自然段。这一部分可分为两个层次：第一层次为第3、4自然段，点出孔子是人生的导师。第二层次为第5、6自然段，将孔子一生不舍恒心地追求精神与“人生导师”相结合，作简要的介绍。4．课文最后一段的作用是什么？明确：总结全文。5．小结本文是一篇文字纯朴、内涵丰富的介绍人物的文章。整篇文章分为三个部分。第一部分（第1、2自然段）简述孔子生平，概括孔子的主要特征——“一生求学进取境界不断提高”。第二部分（第3～6自然段）这一部分可分为两个层次：第一层次为第3、4自然段，点出孔

5、子是人生的导师。第二层次为第5、6自然段，将孔子一生不舍恒心地追求精神与“人生导师”相结合，作简要的介绍。第三部分（第7自然段）总结全文。（三）把握课文内容1．通过对孔子的生平的了解，你认识到他具有怎样的精神？明确：好学，所以博闻多能；勤奋刻苦，学而不厌，诲人不倦，乐观积极等。2．这样的孔子，你认为他能做人生的导师吗？为什么?结合课文谈一谈。明确：孔子的经历给我们启迪，孔子的言行可以做我们人生的向导。“吾少也贱，故多能鄙事”，孔子出身低贱，但是能专心做事，并积极乐观地做好，实现人生价值，成为让人尊敬的人。孔子敏而好学，一生求学进取境界不断提高，让我们认识到终身学习的重要

6、。孔子把讲学和个人的修养看得同样重要，一部薄薄的《论语》，其中充满了他善良、智慧的教诲。这些大多是对人生的指导。不同于西方古代的圣哲，孔子主要是对具体人生做出切实指教。“孔子不是以单纯的学问教人，而是以全副的爱心教人。”“就像一个蔼蔼长者面对面和我们倾心而谈似的。”“这样的人，的确有资格做万世的师表。”四、总结课文以简练的语言，条理清晰地介绍了伟大教育家、思想家孔子，他是一位伟大的人生导师。我们应该继承和发扬传统文化的精髓，使我们的学习和工作更加光辉绚丽。第二课时一、导入从课文中我们能了解孔子的生平，孔子在他的一生中，给我们留下人生宝贵的财富。那么在这些思想的珍宝中，什

7、么才是孔子精神的实质呢？借助课文我们一起探讨。二、讨论研讨（一）讨论精神实质1．“其为人也，学道不倦，诲人不厌，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”是孔子对自己的评价，你能从课文中找出与这句话相对应的内容吗？明确：学道不倦——无论什么事，都做得非常之好。他特别好学，……所以博闻多能。诲人不厌——如：孔子从自己的切身经验中感到人不学无以成材，无以用世，所以他好为人师，诲人不倦。他说他“恒惑德之未修，学之未讲”，把讲学和个人的修养看得同样重要。周游列国讲学；一生宣扬“仁”的学说；感到“吾道穷矣”，不知道自己的理想能否实现。即使如此，他对学生，还