英语教学中如何培养学生的阅读能力

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1、英语教学中如何培养学生的阅读能力［摘要］在英语教学中，培养学生的阅读能力是极其重要的环节，也是关键，对学生掌握英语学习方法和提高英语运用水平都有着积极深远、至关重要的作用。［关键词］阅读能力；培养；兴趣；习惯；方法；目标［中图分类号］G623.31［文献标识码］A［文章编号］1007-9068(2017)03-0042-02英语教学是英语学习的起步阶段，意义非凡，不容忽视。教师在做好教学工作的同时，应加强培养学生的阅读能力。听、说、读、写、用是学会一种语言最终所需要的能力，而读自然而然就涉及阅读，通过阅读可以加深学

2、生对英语的理解，与听、说、写、川有着相辅相成的作川。在英语教学中，要培养学生的阅读能力，教师可从以下几个方面入手。一、从兴趣入手培养学生的阅读能力“兴趣是最好的老师。”由于小学生非常容易对外界产生好奇心和兴趣，特别是一些从未见过或从未看到的东西。因此，教师要多加留意，抓住学生的这一心理特点，对学生进行积极引导，创设合理的教学情境，将阅读能力的培养融入其中，让学生有兴趣参与进来。例如，在四年级上册Unit1《Ilikedogs》的教学屮，教师可先介绍狗：“有的狗看起来很可爱、温顺，可是凶起来的时候人都要让三分，而有的

3、狗表面凶狠，可实际上却温顺乖巧。狗不仅可以当宠物，也可以当‘侍:E’，帮主人看家。狗是一种极其忠诚的动物，俗话说‘儿不嫌娘丑，狗不怨家穷’说的正是这一特质。在日常生活中，越来越多人喜欢养宠物，尤其是狗……”因此，教师可以在课堂上做一个调査，看班上的学生有多少人喜欢狗，或是喜欢养狗。这样不仅可以了解学生对狗的热爱程度，还可以把这堂课与学生和狗的生活实际联系起来，激起学生的学习欲望。同时，教师还可以带一些狗狗玩具来课堂当模型辅助教学，这样一来，学生情绪高涨，兴趣一下子被激发起来。这时教师再将学生引进阅读中，能使学生积极

4、投入，开心阅读，从文章中理解dogs的意思，有效地培养了学生的阅读能力。值得注意的是，在英语教学中，还未采用或很少采用外语教学法，一方面跟学生的成长和能力发展情况有关，学生的接受能力和智力有限，另一方面还没有到需要用外语教学法这一步。因此，教师在教学时需根据学生学习的接受程度，进行有效的课堂教学。二、从习惯入手培养学生的阅读能力习惯是个很奇妙的东W,好的习惯难以养成，养成后就会受益终身。在英语教学中，随着教学内容逐步深入，学习难度逐渐加大，往往会让学生有点力不从心、手足无措，甚至会让学生失去学习英语的信心，导致学生

5、放弃英语学习，这时让学生养成良好的英语学习习惯尤为重要。因此，教师可以让学生进行默读，在默读中让学生更有专注力。同时，教师要引导学生克服遇到不懂的词就查字典的困难，让学生在好习惯中培养阅读能力。例如，在三年级上册Unit6《Colours》的教学中，主要是讲颜色这一方面的内容，有这样的句子：Whatcolourisyourclothes?Myclothesisred.ThecoldwindbroushtcolourtomycheekswhenIwenttoschooltoday.前一句是说“你的衣服是什么颜色，我的

6、衣服是红色”，后一句是说“今天去学校寒风吹得我双颊通红”。在学生的第一印象里，colour是表示颜色，将其套进后面的一个句子始终觉得翻译不通。这时，教师可以把colour进行全面讲解，让学生知道该词不仅有颜色的意思，还有彩色、颜料、气色、脸色等意思，而最常见的是颜色这个意思。同时教师还要让学生知道colour这个单词是英式写法，在美式英语中写的是color,省去了一个“u”，两者有细微的不同，后一种写法也是正确可行的。这样不仅不会让学生感到疑惑，还可以让学生养成了良好的习惯，知道一词多义而不是生搬硬套，有的单词实在

7、不懂可以直接跳过，不必总是拘泥于此，读到后面自然明白该词的意思。这样一来，学生就不会在阅读过程中过于依赖字典，愿意去多加阅读，从阅读中一探究竟，直到明白有的文章会出现同样的词但是意思却不相同，无形之屮培养了学生的阅读能力。三、从方法入手培养学生的阅读能力培养学生的阅读能力需要找到行之有效的方法，好的方法往往是成功的一半，最好的方法是让学生能够主动去阅读而不是被动接受，这样才可以更好、更高效地培养学生的阅读能力。例如，在三年级上册Unit4《Myfamily》的教学中，该单元的词汇、句子、阅读文章都是跟家庭有关的，教

8、师可以将家庭成员以及家庭成员的关系给学生梳理出来，让学生可以参与讨论并进行活动。其中，做活动就是一种非常好的方法。学生都是活动的主角，用自己学到的英语知识对自己的家庭进行叙述，可以是幽默的，也可以是严肃的，都可以通过故事的形式描述出来，还可以描述家里的日常生活，乂或者以分组的形式进行口语交流，与小组里的人相互描述各自的家庭趣事。只要跟Myfamily有关即可