人版小学四年级[上册]语文第二单元知识点整理

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1、完美WORD格式小学四年级语文第二单元知识点整理第二单元(观察)体会:我懂得了只要我们善于观察,就会有所发现。教材内容分析:本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排,选择的课文形式多样,内容丰富,都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的第五课《古诗两首》一、教材分析1.题西林壁。这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美,山中奇花异木险峰怪穴,流泉飞瀑山亭云阁,气象万千,不可胜数。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,而且还蕴含着人生的哲理,内涵深刻,耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识,就

2、必须站在客观的立场上,正如俗语所说:“当局者迷,旁观者清”。2.游山西村。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线,生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗,刻画了农民淳朴、好客的品性,表现了诗人对农村生活的真挚感情。二、解释词句1.不识庐山真面目,只缘身在此山中。译:不知道庐山的真样子,是因为自己在山里面,只能看到一部分。2.莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。译:不要笑农民的酒浑浊,丰收之年总能用足够的东西招待客人。3.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。专业整理知识分享完美WORD格式译:走过了一座座山,一条条河,以为没有路

3、,在前面看到一簇簇花,一棵棵树,就知道前面又有村子了。4.横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 译:在正面看都是连绵不断的山岭,在侧面看都成了一座座山峰。从不同的角度看庐山形状、姿态是不同的。三、结合生活实际,谈谈自己的理解。1.不识庐山真面目,只缘身在此山中。答:当局者迷,旁观者清。2.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。答:在生活中遇到困难,感到没希望了,忽然有了新的转机。3、站在不同的角度看问题,看到的结果是不一样的。应该用那句诗句来形容?(横看成岭侧成风,远近高低各不同)四、悟理:1.《题西林壁》这首诗是(宋朝苏轼)写的,这首诗不仅

4、对庐山(雄奇壮观、千姿百态)景象的赞美,而且(不识庐山真面目,只缘身在此山中)这句诗蕴含着人生的哲理,即(要想对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场上),正如俗语所说:(当局者迷,旁观者清。)2、《游山西村》是(宋)朝(陆游)写的,该诗生动地描绘了(丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗),刻画了农民淳朴、好客的品性,表现了诗人对(农村生活的喜爱的真挚感情。)五、课内阅读题:(一)题西林壁横看成岭侧成峰,远近高低各不同。专业整理知识分享完美WORD格式______________     _,_________

5、     ______。(1)先把这首诗补充完整。(2)这首诗的作者是_____代著名文学家____   __。诗中_   __、_ __、__ _、__ _、___  、__  _这几个字词告诉我们,诗人是从不同的角度去观赏庐山的美景。_ __、__ _、__ _说明诗人看到的景色各不相同。(3)写出下列字的意思。题:______ __ __  识:_________  __   缘_____    _____(4)这首诗中哪句揭示了深刻的道理,并写出它揭示了什么道理。_______________________________

6、____________________            ________(5)从诗中找出恰当的诗句填在横线上。        老师在指导我们写作文时,常常用苏轼的名句:“____    _________,____         ____”,教我们写作文时不要说人家常说的话,要写出自己独特的见解,写出自己的个性。(二)游山西村莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(1)这首诗是____代诗人_  _____的作品。这首诗描写的是______风光习俗,刻画了农民_________的品性,表达了诗人_

7、______    ___的真挚感情。诗中一个“足”字写出了农家主人款待客人时________ __的盛情。(2)  解释下列字的意思。专业整理知识分享完美WORD格式浑:_____  __    豚:______   __ 疑:_____   ___(3)根据意思写诗句。1不要笑话农家的腊酒浑浊。_____________2丰收年景,招待客人的菜肴足够丰盛。_____________________(4)从诗中找出恰当的诗句填在横线上。形容陷入困境,似已无望,忽而绝处逢生,出现新的契机的诗句是“               ,  

8、           ”。描写农家纯朴热情款待客人的诗句是“                  ,                 ”。第六课《爬山虎的脚》一.这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎脚的形状和特点,

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