中职政治课教学中运用尝试教学法探析

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1、中职政治课教学中运用尝试教学法探析摘要：在中职政治课教学中，教师应更新教育教学观念，改进教学方法，运用尝试教学法，创设教学情境，激发学生的学习热情；指导学生自学课本，培训学生自主学习的能力；组织学生讨论，培养他们合作学习的能力。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除匕转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：创设情境；教学改革；自主学习；合作交流中图分类号：G711；G718.3文献标志码：A文章编号：1⑻8-3561(2017)21-0010-01中

2、职政治课关注中职学生的心灵成长，注秉培养中职学生的思想政治素质，对中职学生健康成长具有重要的作用。在中职政治教学中，要采用尝试教学法，它能使学生成为学习的主体，它能把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”真正统一起来，使学生不断获得新知识和新技能。一、创设教学情境，激发学生的学习热情教学情境是指具有一定情感氛围的教学活动，“境”是教学环境，“情”是洋溢在“境”中的师生之间的情感交流。境为情设，情因境生，情与境的和谐统一为情境。在教学中教师若能创设或利用好教学情境，使学生产生身临其境的感觉，定能激发学生的学习动力和学习热情。教学手段包括教具、学具以及现代化多媒体手

3、段。这些手段的使用，为教学创设了一定的情境，促使学生更好地理解和掌握教学内容，促进学生尝试成功。另外，尝试教学的七步式课堂结构中的第一步准备练习，是通过创设七分的旧知识情境，学习三分的新知识，自然顺利。创设教学情境，一般可采用以下方法：一是用音像创设情境。？W生通过多媒体课件理论知识，自然感兴趣、有热情。二是用实验创设情境。学生通过动手操作、实践体验，能获得新的发现，提高学习的热情。三是用故事、游戏、事例创设情境。以事例、故事为基本线索，通过故事、事例说明道理，学生感觉到易懂易记易于实践，学习热情自然高。四是用问题创设情境。此法能培养学生的质疑精神，激发学生的学习热情

4、。教学情境创设要因人因时而异，并根据教师的经验和教学规律而定。只有求真、务实、讲究实效的教学情境，才能激发学生的学习热情，提高教学效率。二、指导学生自学课本，培养学生自主学习的能力自主学也是政治课教学改革所提倡的主要学＞』方式之一。实施新课程改革，对学生而言关键在于改变学习方式。尝试学习，是以学生的认识规律和认识过程为特征的学习方式，强调学生自主学习，主动参加，自由探究。在课堂上，一般学生的自主性很强，教师可采用“先练后讲，先试后导”的教学模式，让学生的活动始终在教师的前面。教师根据前面几步和掌握的学生学习信息，只针对性地讲重要的关键性的问题，避免了“满堂灌”。教师是

5、尝试学习的组织者、引导者和合作者。例如，教学“塑造自己的良好形象”一课时，在学生自学课本之前，教师为学生创设了问题：何为人格？如何提升自己的人格魅力？学生除了自主学习课本外，还在网上查阅相关资料进行补充，不仅问题回答得更全面、理解得更透彻，还能联系自身实际提出具体的提升办法。教师在尝试教学中要鼓励学生通过自学课本，自主探究，提高自己的创新能力。这样，能帮助他们学会学习、学会探宄、学会质疑、学会批判，不断提高他们的自学能力。三、组织学生讨论，培养学生合作学习的能力合作学习是依据学生之间的基础知识、基本技能、生活经历和个性特点的差异，通过同学之间和师生之间的互动互助、讨论

6、交流等取长补短的办法，在提高学生个体的基础上，达到进一步提高学生群体的教学方法。在学生“尝试练习”后，教师不要急于讲解，而要先让学生学着讲道理，并开展讨论，充分发挥同学之间的互补作用。合作学习要划分讨论小组，可同桌二人讨论、可前后四人讨论，若班额不大，还可采用茶座式的排座。每个小组要定好组长，明确共同的学任务；每个组员都要积极发言，必要时还要进行全班交流。学生讨论时，教师要巡视各组合作学习的情况，适时参与讨论，发现问题及时点拨。合作学习结束后，还要进行全班交流，让学生反馈合作学习的信息。四、结束语总之，在中职政治课堂教学中，教师必须转变教育教学观念，选择合理的教学方式

7、。尝试教学法有它自身的优势，也存在一些局限，而“尝试教学，一法为主，多法配合”可以突破这些局限，从而适应教学改革的需求。政治教学改革为教师创造了较大的拓展空间，教师应在实践中充分发挥主动性、创造性，不断提高政治课教学质量，塑造学生的理想人格，促进学生健康成长。参考文献：[1]马鑫.浅议“空白”艺术在思想政治课教学中的运用[J].职业教育，2013(12).[2]贾敏.中职学校思想政治课教学的有效性分析[J].教育现代化，2016(14).[3]王巧英.中职院校学生思想政治教育问题的思考[J].吕梁教育学院学报，2012(03).[4]张磊.基于网络技