中职体育课实施专项教学模式探索

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1、中职体育课实施专项教学模式探索山东省泰安市岱岳区职业中等专业学校山东泰安271024摘要：中职体育专项教学模式的实施，有利于体现以生为木的教学原则，确立学生作为学习主体的重要地位，在提高身体素质的同时，掌握一定的体育专项技能，感受体育活动的乐趣，体验体育运动带来的身心健康。关键词：中职体育教学专项教学模式探索中职校体育专项教学模式的实施，突破了传统的“传习式”体育教学模式，体现了以学生为木，尊重学生的个性发展，确立学生作为学习主体的重要地位，在提高身体素质的同时，掌握一至二项体育专项技能，感受体育活动的乐趣，体

2、验体育运动带来的身心健康，从而养成体育锻炼的习惯，树立终身体育意识。一、中职校体育教学存在的问题中职校学生平均年龄在15〜18周岁左右，正处于青春发育期，精力极其旺盛，活泼好动，个性张扬，对体育运动怀有深厚的兴趣，大部分同学特别钟爱某项体育运动。传统的体育教学法，以单一、固定的教材为框架，以老师为中心，在统一指令下，不管学生有兴趣与否，硬把教学内容灌输给学生，让学生被动地接受知识，完全忽视了学生是学习主体的教育思想，课堂教学显得毫无生机，学生疲于应付。长期下来，同学们完全失去了对体育课的兴趣，形成了学生爱体育，

3、但讨厌体育课的怪异现象。此外，中职校体育教材内容很大一部分与初中阶段是重复的，其中一些基木动作在初中阶段学生们都己经掌握了，这样难以激发同学们的求知欲望，缺乏学习动力。二、开展专项教学模式的若干探索体育专项教学就是取消传统的以原班级为单位，以单一、固定教材为前提进行的教学模式，变为让每位学生按照各自的爱好与自身体质状况，采用自愿报名形式，重新组建班级，选修某项体育项S的体育课。这充分体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学指导思想。根据现有的场地、器材、师资等条件，我校开设了篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、

4、健美操、体育舞蹈、传统武术、散打等多项体育项B供同学们自主选择，满足广大同学们对体育课程的需求。兴趣是完成学习任务的原动力。同学们通过学校计算机选课系统，自愿报名参加各自喜爱的体育项0,上课的积极性空前高涨，在快乐的课堂氛围中尝到了体育活动的乐趣，感受到了体育运动带来的身心健康，由此爱上体育运动，养成了体育锻炼的好d惯。体育专项教学的开展，进一步提高了学生的体育专项技术水平，为学生展示体育专项技术水平提供了平台。部分同学从小就冇从事某项运动练习的经历，现在通过体育专项教学的专业强化训练，专项技术水平得到进一步的

5、提高，涌现出一大批在各体育项0上有着较高水平的冋学。同吋，在体育专项教学教程中，挖掘出了一大批从事某专项运动潜质的人才，储备了各体育专项人才资源，为参加各专项体育比赛提供了参赛选手，改变了以往有比赛任务吋匆忙应对的被动局面。体育专项教学的开展满足了不同层次学生学习的要求。由于体育专项教学是学生以自愿报名参加为前提的，在专项运动能力和身体素质方面存在明显的差异，为此，教师在课堂教学中应该加以分别对待，采用“分层次”教学形式，针对各个学生的运动能力和身体差异，提出不同的技术要求，充分体现“因材施教”的教育思想。三、

6、开展专项教学的建议1.将田径项目列入体育专项教学科目。田径是体育运动的基础，素冇“运动之母”之称，因此，在设立体育专项教学项0的同吋，应将田径项0列入体育专项教学科0,提高学生的田径运动技术水平，丰富体育专项教学项0内容。2.加强对学生身体素质的训练。良好的身体素质是掌握专项运动技术的基础，教师在体育专项教学的同时，应加强对学生身体素质的训练，深刻阐明良好的身体素质对掌握单项体育技能的重要性，避免学生走入“重专项技术，轻身体素质”的误区。中职校•-个单元体育课为90分钟，建议在一个单元专项体育课中安排20〜30

7、分钟进行一般身体素质训练。1.完善体育专项教学课堂学生管理机制。在实施体育专项教学过程中,部分同学在选择运动项目时过于盲目；或者，由于身体素质和体育能力的差异,无法完成该体育专项教学任务吋，应给予再次选择运动项B的机会。建议在进行体育专项教学学生报填志愿吋，设立有关专项咨询活动，为学生报填志愿提供服务。同时，可增设为期一个月的“试训期”，让学生在“试训期”中亲身体验所参与的运动项0是否适合自己各方面的情况。2.加强师资培养。体育专项教学对体育教师在专业技能方面提出了更高的要求，体育教师专业技能的优劣直接影响着学

8、生专项体育技能的掌握。建议鼓励体育教师走出去进修、培训。同吋，在招聘体育教师时，要加强专项体育技术技能的考核，优化体育教师队伍，合理调整体育教师专业结构，满足学校开展丰富多样的体育专项教学的师资需求。3.加大体育投入。体育专项教学对学校的体育场地、器材提出了更高的要求。建议学校加大对体育方面的资金投入，进一步健全现有的体育场所，合理规划体育运动场所，避免冇的场地过于拥挤、冇的场地过于空