关于录播教室市场及产品调研报告

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2、，探索教育资源建设与共享新模式和新机制”。就是为录播市场的热潮做了一个很好的诠释。二、录播市场分析1．源于高校需求：“录播”的最早起源于高校的需求，全名为“精品课录播教室”，教育部对每所高校有每年提交精品课程的要求，所以在2000年前后，市场上率先由“上海卓越”推出了第一款针对高校需求的录播产品。由于当时技术的限制，没有跟踪方案，教师的走动，学生起立回答问题，只能是靠多机位的摄像机进行切换。随着高校市场对录播需求的不断增加，一些做教育信息化的厂家也纷纷加入到录播这个行列，比如“北京中庆”，吸取了当时产品的不足之处，采取了空间网格的探测技术，并获得国家专利。

3、此技术的应用，大大缩小了教室内摄像机的数量，带来的就是用户成本上的降低。包括对声音的处理，设计了自动调音台+吊麦的方式，使声音的品质得到了极大的提升，后来被作为行业标准一直沿用至今。目前高校的录播教室以系为采购单位，每所高校的需求量依然很大，甚至出现了高校每间教室都要做成录播教室的趋势，所以应市场，目前分布式录播产品也刚刚在市场起步。分布式录播就是集中控制，集中管理。更适合于每间教室装备录播的解决方案。2．逐渐渗透普教：正当录播教室建设在高校风起云涌之时，普教的一些对信息化比较敏感的学校领导们也意识到录播对教学，教研的作用。比如北京四中等各地诸多名校，不惜

4、花大价钱采购并使用了录播，成为普教内第一个吃螃蟹的人群。普教开始采购录播教室的初衷并非是录制精品课，而是替代早期的一款叫做“微格教室”的产品，作用是为提高教师教学水平，可以做教学反思，课后教研等。3．普教需求高增长：自2010年以来，普教市场对录播的需求持续走高，而且有些需求超乎厂家想像，比如高清摄像机的需求，似乎一夜之间全部采购高清，而以前的标清却不在有人问津。河南XX市属学校101所，由电教馆出面组织采购，所有学校装备。山东烟台XX区68所学校，全部采购。北京XX区，XX区基本每校一套已经装备完毕。上海崇明，虹口，青浦等区也批量采购。新疆20年度录播的

5、专项采购金额达近2000万。从地域上看，不论是经济发达地区还是经济欠发达地区，基本上都有需求，而且是以电教馆，信息中心或装备中心组织的政府集中采购居多。目前大多数还是以每校一间录播教室为主，但是以年级数量采购的行为已初现端倪。三、录播企业产品特点分析北京中庆：业内知名企业，录播行业标准制订参与单位。在教育信息化有20年的积淀。产品系列全面从独立录播，到分布式到便携式一应俱全。市场份额高居榜首，占据30%以上。特别是为录播专门开发的中庆教育云平台，把录播的应用提高了一个崭新阶段。主要市场：山东；天津；贵州；河南；上海；湖南；辽宁；陕西。广州ava：业内知名企

6、业，录播行业标准制订参与单位。在教育行业从事近6年，有强劲的竞争能力。产品丰富，更新比较快，市场份额基本与北京中庆并驾齐驱。应用平台一般，目前只停留在资源展示阶段。主要市场：广州；上海；新疆；江苏；黑龙江；吉林。上海卓越：业内首家推出录播的企业之一。产品更新速度比较慢，没有应用平台。主要市场：高校。由于以前一直做高校市场，所以高校市场基础较比其他几家企业有先天独厚的优势。深圳锐取：专业嵌入式录播生产厂家，产品形态业内比较优秀。没有应用平台。其主要精力不在教育市场，只是最近几年才进入。主要市场：广东；高校。北京翰博尔：最初是以软件录播在业内形成独有特色企业，

7、产品价格低廉，在竞争中经常冲杀低价。没有应用平台。主要市场：高校。浙江华银：产品形态，质量业内比较差的企业之一。价格低廉。没有应用平台。主要市场：浙江；北京。四、录播产品未来变化1．形态的转变：目前市场上企业之间在拼跟踪方式，在拼多机位；拼摄像机个数；拼跟踪技巧；拼录播机本身的体积大小；拼后期编辑再制作。。。。这些都偏离了录播本身的基本要义。未来的形态是简约而不简单。简约----摄像机个数减少到最少，2个，1个对老师，1个对学生。无须跟踪，只是根据教师与学生的发音位置进行切换。更关注的应该是资源模式。目标：使录播进入每间教室不简单----录播内容更宽泛。电

8、子黑板板书过程；纸质资料（试卷、作业）批注过程；课件。最终，录播不