赴山东新课程改革学习考察组考察报告

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1、赴山东新课程改革学习考察组考察报告察学习中求进步反思行动中谋发展——南岸区赴山东新课程改革学习考察组考察报告区教师进修学院党委一、考察历程3月25日上午聆听了韩吉东局长就潍坊五中“合作教学”模式解读。他谈到当前课堂现象——低效，因此要开展合作学习。教为主导、学为主体，解放老师、解放学生，以学习者为中心，满足学生学习的需要，满足终身发展的需要。3月25日下午聆听了刘新利校长就济钢高中“生态课堂”教学模式的实施策略专题报告。强调一切生物的生存状态，以及它们之间和它与环境之间环环相扣的关系，强调教育生态系统中各因素的和谐与共生。3月26日下午聆听了山东即

2、墨28中李志刚校长《和谐互动让课堂充满灵动》的报告。他从和谐互动创建高效课要素：问题引领、情境体验、合作探究、自主构建。操作要领：先学后讲、三讲三不讲；问题引领、学案导学；创设情境、学导结合；精讲精练、课堂留白；小组合作、评价激励；探究深化、总结提升；当堂监测、及时反馈；作业分层、周结日清。3、教师应该最大限度发挥学生的主动性，让每一个学生都动起来了。通过小组合作、同伴互助，加上教师适当的点拨，课堂一定会充满生机。杜郎口中学学生眼里充满了自信，语言的表达完整；笔记记得完整，用不同的颜色区分，教师备课精细，课堂讨论之热烈让我们真实感受到这样的教育才真

3、的对学生的终身发展有用，不要再培养死读书的书呆子。4、课堂中教师关键是“导”。明确教学目标并不仅是一种形式，它可以指引学生学习的方向，突出本节内容的重点、难点。对高效课堂而言，目标更为重要，高效课堂尤如散文的特点：形散而神不散。因此，目标就是课堂的“神”，做到正确的“导”，科学的“导”。5、山东全省推行的高效课堂模式的实施，至少会给教学带来三个启示：一是师生情感交融、价值共享、共同创造、共同提升生命价值、丰富精神世界，学生们如沐春风，教师们如鱼得水，教学相长，其乐融融；二是变被动接受为主动探求，变学为思，变学为悟，学习成为享受，学习效益大幅提高；三

4、是倡导民主、尊重、平等、宽容、欣赏、和谐、进取等现代理念，影响了学生思想，为学生的终身发展奠定了基石。二、山东经验山东省在推动新课程实验工作的过程中，进行了积极的、有益的探索，在全国的新课改实验工作中，真正起到了引领作用。我们所参观的学校都把课改视作学校发展的契机，把转变教师理念作为课改的瓶颈，把课堂教学作为课改的主战场，把学生的全面发展作为课改的核心，把校本教研作为落实课改的着力点，把学科教学管理作为课改实施的保障，把师资队伍建设作为课改持续发展的不竭源泉，把学校发展作为课程改革的根本目标，逐步构建了具有学校特色、充满活力的课程体系。2.加大投入

5、，坚持教育优先发展，基本上实现了办学条件的现代化。所到之处，我们均能真切地感受到政府对于教育在经济社会发展中的地位有着深刻地理解和积极地投入，充分体现出重视教育、支持教育、优先发展教育、做好教育品牌的情怀。我们所到的山东济钢高级中学、昌乐二中、杜郎口中学，无不规模宏大，环境优美，设施齐备先进。据我们了解，山东像这样规模的学校比比皆是。1.学校“四特”：教师有特点，学生有特长，学校有特色，办学有特质。每走进一个校园，那种浓浓的文化氛围会让你流连忘返。各学校通过各种传统文化活动，传承民族优秀文化；通过学生社团的成立，搭建起全面提升学生素质的崭新平台；通

6、过精彩纷呈的对外交流活动，极大拓展了学生的国际视野；通过开设研究性学习、行业体验、游学天下、公益活动等综合社会实践课程，使学生得以广泛接触社会，服务社会，学生创新精神和实践能力不断增强，拓展出深化素质教育的广阔空间等等。2.学校共识：学校的真正特色体现在自己的课程体系构建上，素质教育绝不是简单的搞搞音体美。我们考察的学校均在开齐开全国家必修课程的基础上，开设了丰富多彩的国家选修课程和生命教育课程、EPD课程、能力提升课程、民族文化课程、国际语言课程、特长发展课程等校本课程，为学生实现全面的、个性化发展提供了优质的课程资源。1.人人有事做，事事有人做

7、。全体学生都以主人翁的身份投入到学习就必须要教师精心备课，熟悉教材，运用教材，千方百计全体互动却井然有序的课堂秩序；人人都有具体明确的学习任务，地利用教材启发拓展，设计一系列的活动和流程。2.学生主动学，教师认真导。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习，让学生积极参与教学活动。使学生变被动学习为自主学习、合作学习、探究学习，让学生自己动脑、动口、动手，去领会、去感悟，课堂上相信学生，把一切机会让给学生。走进每一个教室，你都会看到：每个学生的发展的欲望是那样的强烈；教师融入学生的海洋，师生平等的交流成为学生开

8、启智慧的钥匙。三、考察反思1.更新观念，落实目标。实施新课程没有统一的模式，但有统一的理念——让学生成为课堂的主人。新课改