蜀道难__李白

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1、蜀道难教学目标：1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。2、理解李白在诗中表现的思想感情。3、鉴赏诗歌的艺术特色。4、反复吟诵的基础上，体会李白诗歌的浪漫主义风格。一、作者及背景介绍李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人，有“诗仙”之称。李白的诗，裴旻的剑术，张旭的草书合称唐朝“三绝”。少年时代在四川度过，25岁出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年（742年），42岁的李白奉召进京，喜不自禁道“仰天大笑出门去，我辈岂是篷藁人。”他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了。玄宗只希望他成为一个点

2、缀升平的御用文人，使其得不到重用；再加上诗人一向傲岸不羁，被权贵排挤，为官一年多便被赐金放还，被赶出了长安，于是从此漫游四方。因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。现存诗歌900多首，收录在《李太白全集》中。代表作《蜀道难》《行路难》《将进酒》《长相思》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。皮日休说他：“言出天地外，思出鬼神表”，韩愈说：“李杜文章在，光焰万丈长。”对这首诗的创作有诸多说法，如以为它是讽刺唐玄宗避安史之乱入蜀而写的；如此

3、诗为送友人入蜀之作，诗中备言蜀道之险恶难行以寄寓求仕无成、世路坎坷的感慨；如应是天宝初年受权贵谗毁，乃愤然弃职离京前后所作，等等，几乎没有定论。同学们若有兴趣，可以自己去考证。但有一点得到了大多数人的赞同：此诗大约作于天宝初年，这时正是李唐王朝由盛转衰的前夕，诗人在表面繁荣的背后，仿佛已经预感到潜伏着的社会危机，深感于人生道路的艰难。二、解析诗歌《蜀道难》大约作于唐玄宗天宝初年，李白第一次到长安时写的。他袭用古乐府旧题，展开丰富的想象，按由古及今、自秦入蜀的线索，抓住各处山水特点来描写，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，展示了蜀道之难，也道出了人生旅程的艰难，

4、从中透露了对社会的某些忧虑和关切。全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。李白初到长安，贺知章往访，看到了李白写的《蜀道难》，道：“公非人世之人，可不是太白星精耶？”言说李白不是人，你是不是太白金星下凡到了人间？（你是仙人被贬谪到人世上了啊”，称其为“谪仙人”。）㈠诵读课文，消灭字词等障碍。⒈自由诵读，标出读不准的字词、读不顺的句子。⒉对照注释第二次诵读解疑，相互讨论质疑，扫除一部分文字障碍。㈡精讲分析第一段：“噫吁嚱……难于上青天。”这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，但感情是豪放的，要读得很有声势。全

5、用散文化的句子，表明诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈。“噫吁嚱”是惊异之辞。“危”“高”，同义重出，极言蜀道之高。“乎”“哉”，皆可有延长音。“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”，如此则全诗主旨自明。“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。”这一层写蜀道来历，当用叙述调读。“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝，无路可通；“西当”两句说“太白鸟道”，意即无人能攀越——这些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。最后两句为正意所在，应着意加以渲染，如同亲眼见到那怵目惊心的场面，表明蜀道的开通是一件惊天动地的大事。“上有六龙回日之

6、高标……以手抚膺坐长叹。”这一层紧承上文，写蜀道的高峻、含虽有道而人难行之意，当用咏叹凋诵读。“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视线移动的感觉，重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。（蜀山太高，连太阳的车子遇到它也只好回去，水波也被冲拧倒流。）“黄鹤”二句，有徒唤奈何之情，读后可稍作停顿，为下文蓄势。（善飞的黄鹤和善攀的猿猱都不能越过。）最后四句近似特写，专叙人在青泥岭上行走的情形，读时须有身历其境的设想，“百步九折”“扪参历井”二语可重读，速度不宜快，至“仰胁息”作一顿，再读末句并作较长停顿。（山路纤曲，蜀道极高处，登者可以上扪星

7、辰。）词义点拨：①危：高。②于：比。③何：多么。④当：挡。⑤钩连：沟通相连。⑥回：使动用法，使……回转；回旋。⑦度：越过。1．该诗的开篇如何叙述蜀道悠久的历史？为何引用“五丁开山”的传说（引用“五丁开山”的神话有何作用）？明确：诗一开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点击主题，为全诗奠定了雄放的基调。先叙述蜀国长期闭塞的状况，引传说中蚕丛、鱼凫的开国，寓高山阻隔之意，“四万八千岁”为夸张叙述；接着描述秦蜀间重山叠岭的地貌，“有鸟道”寓无人行之意；然后叙述蜀道来由。作用：⑴引用此神话表现了人与自然的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了开山的勇力，点染了文章神

8、奇的色彩，吸引了读者。⑵