师德论文 严守师德,以爱育人

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1、严守师德,以爱育人在开展师德学习的基础上,我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和认识。早在很久以前,韩愈就提出“师者,所以传道授业解惑也”。这句话清楚的概括了教师的职责,“传道”在前“授业”在后,可见“传道”是教师教育教学工作首要任务。而教师作为社会的一分子,有“道”才能“传道”所以,良好的师德必然对整个社会产生极大影响。现在,结合我从教几年的经验,从以下几个方面来谈一谈我对教师品德修养的认识:一、爱教育苏霍姆林斯说:“没有爱,就没有教育”。在各行各业倡导爱岗敬业无私奉献的今天,教育也不例外的。教师的劳动很平凡,几乎也可以称得为:日出而作,日落而息。从事这样一个看似简单,实

2、则繁难的职业,需要经过复杂的过程。要把一个有如一张白纸的孩子了造就成一个会做人,会做事的人,做为教师,身上的担子是非常艰巨的。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而投身平凡,对教育事业心存敬重,甚至可以以苦为乐,才能产生巨大的拼搏的动力。如果对教育事业没有热爱之情,那教师工作的意义和效果会大打折扣。所以,既然选择了这一行,就要尊重自己的选择,只有怀着“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚情怀,才能使自己的工作显示出价值,才能赢得学生的爱戴,家长的信赖和领导的认可。鲁迅先生也说过:“教育植根于爱”,可见各位名家对教育工作也有着相同的理解,那就是要热爱自己的教育事业。二、爱学生巴特尔说:

3、“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融”;苏霍姆林斯基也曾经说过:“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答:热爱儿童。”苏霍姆林斯基还说“爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福”。可见,乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。爱学生,尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心,尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生,信任学生,才能建立一种平等、和谐的师生关系,才能培养出人格健全的学生。常常换位思考,使学生从心底里体会到,老师的所作是为了学生好,是为了学生的发展。爱因斯坦说:“只有爱才

4、是最好的教师,它远远超过责任感”。只有坚持爱孩子,才能建立良好的师生关系,才能树起良好的师德形象,才能不断推动教学工作向前发展。在我的工作生涯中,最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨,因他们的退步而急躁,因他们的违纪而失态,虽然有时也感到很累,很烦,但这时心中总会涌起一种强烈的责任感:我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处,我始终想着两句话,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨,多了一份宽容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指责,

5、多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养,这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信,我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生三、有素养小学生善于模仿,在日常的教学活动中,教师是学生的榜样,潜移默化的影响着学生的心灵,造就着学生的品质。在人类灵魂的工程师的光环下,教师要注重“言传身教”以自己模范的品德去教育和影响学生。我在师范学校受到的教育就是:学高为师,身正为范。现在,从教几年,对这句话有更深层次的理解:在社会对教育提出更高要求的今天,我们要时刻严格要求自己,从思想到生活,从言行到举止,从心灵到外表,都应体现教师应有的品质和精神面貌。法国

6、作家卢梭说过:“没有榜样,你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼·罗兰也说过:“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”我想,我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。所以说教师是旗帜,学生如影随形般地追随;教师是路标,学生毫不迟疑地顺着标记前行。古人云:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”。所以说做为一名素质教育下的小学教师,自身素质的提高直接关系到学生的成长,肩负着整个社会发展的重任。四、有文化苏霍姆林斯基说:“我们手中所掌握的是世界上的无价之宝─人。”家长对孩子期望值很高,把孩子送到同样期望值高的学校和教师手

7、里接受教育,是对学校和老师的一种高度信任。只有教师自身具备很高的文化素质,才能教出高文化水准的孩子,才能对得起“无价之宝”对我们的信任。陶行之先生说:“要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”。只有具备合理的知识结构,才能理提高分析问题和解决问题的能力。同时,还要在心理学、教育学的有关知识方面下功夫,并在教育实践中不断总结和运用,做一块善于吸收的“海绵”,以博学的才华,赢得学生对我们的敬佩,赢得家长对我们的赞赏,赢

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