一年级（4）班第二学期语文教学计划.doc

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1、一年级(4)班第二学期语文教学计划蔡雪颖一、班级情况简析：本班共有学生44人，其中男生23人，女生21人。由于刚进入小学一个学期，而且大部分学生来自外省市，行为习惯、学习习惯等方面还存在着一定的不足，有待进一步加强。行规方面：通过一个学期的教育和训练，大部分学生的行规较开学初有了很大的进步。如：大部分学生早晨到校后都能在小干部的带领下，认真地进行早读；早操铃声响后，能有序地排队；上课铃声响后，能安静地等待老师来上课；午餐时，绝大多数学生也能安静文明地用餐。但是还是有少数几位学生的行为习惯比较差，需坚持

2、不懈地加强教育纠正。语文知识掌握情况：通过一个学期的学习，大部分学生都养成良好的学习习惯，较好地适应小学学习生活。上课时认真听讲，积极开通脑筋；课后认真仔细地完成各项作业；放学后认真完成各项家庭作业，对所学知识能及时掌握。不过班中还有几位学生的接受能力较差，记忆能力很差，对于新教材识字量大，教学进度较快的特点不能适应，对于这些同学，本学期将继续做好对他们的辅导。二、本册教材概况：本册教材分8个部分：1、读课文识字2个单元18篇课文2、读课文趣味识字1个单元6篇课文3、读课文查字典识字（部首）2个单元1

3、0篇课文4、读课文查字典识字（音序）2个单元11篇课文5、古诗诵读8次8首古诗6、语文快乐宫8次7、听说活动6次三、教学目标：1、学习生字，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。会运用汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字、初步培养独立识字的能力。2、巩固汉语拼音，正确掌握拼音方法，能正确地拼读音节，并逐步达到比较熟练地借助汉语拼音识字、正音、阅读。练习用普通话朗读课文，回答问题，进行简单的口语交际。3、学过的词语会读，大致了解在课文中的意

4、思。积累本册教材中学习的词语。部分词语能学习运用。4、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学习运用。5、能听清楚几句话和简单的故事，能听懂教师的提问和同学的回答。听人讲话时态度认真，注意力集中，养成边听边想、边听边记，并有提出问题的习惯。6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在看图说话时学习展开想像，口语交际中能根据语境说几句连贯的话。会按要求讲一个简短的故事。继续学习礼貌用语，继续学习句号、问号、感叹号，继续认识逗号、冒号、顿号、引号，初步认识分号、省略号和破折号。7、学习朗读课文，

5、要求读得正确，比较流利，能读出感情。能背诵全部古诗，能背诵部分课文。8、学习在田字格里正确书写各种结构的字，要求认真书写，写得工整，比较匀称。9、能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。四、本册教材的重点、难点：1、读课文识字：重点：（1）学习18篇课文，识字，积累词语，背诵课文2篇，古诗3首。（2）学习12个新的部首。指导书写上下结构、左右结构、左中右结构的字。难点：（1）借助汉语拼音识字，熟练拼读。（2）激发学生识字兴趣，提高识字效率。2、读课文趣味识字：重点：（1）学习6篇课文，识字，积累词语

6、，背诵课文1篇，古诗1首。（2）学习3个新部首。指导书写上下结构的字。难点：（1）初步了解汉字的一些主要造字方法。（2）能根据汉字的特点，采用多种方法来识记生字。3、读课文查字典识字（部首）：重点：（1）学习10篇课文，识字，积累词语，背诵古诗2首。（2）指导书写半包围结构和全包围结构的字。难点：（1）学习用部首查字典的方法，逐步养成查字典的习惯。4、读课文查字典识字（音序）：重点：（1）学习11篇课文，识字，积累词语，背诵课文2篇，古诗2首。（2）指导书写品字形结构及笔画较多或较少的字。难点：（1）

7、清楚汉语拼音的排序，学会用音序查字典。5、语文快乐宫：重点：（1）复习巩固生字和汉语拼音。（2）鼓励学生在生活中自主识字，提高识字能力。难点：（1）指导学生读懂题目，了解题目的要求，学习答题的步骤和方法。6、古诗诵读：重点：（1）背诵8首古诗。难点：（1）经常诵读、背诵，不互相混淆。7、听说活动：重点：（1）能听清楚几句话，听话时态度认真，注意力集中。（2）养成边听边想、边听边记的习惯。（3）看图练习说话，有一定的条理性、连续性。难点：（1）鼓励学生独立思考，发挥自己说话的创造性。五、教学设想和措施：

8、设想一：进一步加强学生学习习惯的养成教育。措施：1.在平时的学生生活中对学生严格要求。2.对学生进行耐心地辅导。一年级的学生自制力较差，在犯了错误后教师应耐心地辅导，多表扬，多鼓励，帮助学生改正缺点。3.设置奖励机制。一旦出现表现好的学生应及时表扬，奖励小红花，树立小榜样。设想二：在教学生识字的过程中，传授学生识字方法，并鼓励学生自主记忆。措施：1.将识字融入生活认知。在一年级学生的教材中，与事物相关的生字比较多，在教学的时候让学生读这些词语后观察图片，