峰回路转导为先——《师说》课堂教学节录

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1、峰回路转导为先——《师说》课堂教学节录师：同学们好！生：老师好！师：先给大家讲一件真实的故事。咱们学校有一位叫××的数学老师，［有人点头］他辅导的学生多次在各种数学竞赛中获奖。有一回，一个获奖学生的家长很不客气地对他说：“你应该感谢我儿子，没有他你就不会出名。”请同学们思考一下，你对这位家长的观点作何评价？［这是吉林油田高中著名的一桩“公案”，其中的是非指向不难判断。由此导入课文，可以巧妙地体现尊师重教问题在今天仍然有重要的现实意义——授课者补记，下同。］生甲：我认为这位家长的观点是正确的！［？］毛泽东的老师徐特立就是靠毛泽东才名扬天下的，没有老师照样

2、可以自学成才。［糊涂！这位家长的观点显然是错误的，因为他抹杀了教师在学生成才过程中的作用。该生在这个问题上认识错误，有一定的代表性，大有澄清的必要。］生乙：我不赞成那位家长的意见，一个人的成长，离不开老师的辛勤培养，没有老师，就没有当代文明；没有老师，人类只能处在刀耕火种的原始蒙昧时期。［偏激！两个人的观点都偏激片面。一个彻底否定了教师的作用，一个又无限夸大了教师的作用。看来，很有必要对学生进行唯物辩证法的教育。但现在还不是结论的时候，赶快打住，转入课文，而后再从课文生发开去展开讨论。对！这节课的格局就应该如此。］师：同学们的发言说明了对教师的作用有不

3、同的看法。现在我们先研读《师说》的第一自然段，看看韩愈对这个问题有何高见，然后再请同学们深入讨论。［学生看书。有的圈点课文，有的轻声议论，有的作沉思状。教师巡视课堂，不时停下来回答学生的提问，几分钟后，讨论开始。］师：好了，请同学们考虑，韩愈的观点是什么？你怎么看？生丙：韩愈认为老师的作用是“传道、授业、解惑”，这个认识应该说是对的，比较准确地概括了教师的本质特征。师：那个时候，老师传的什么道？授的什么业？生丁：传的是儒家之道，讲授的是六艺经传。师：非常好，儒家的鼻祖是谁？生众：孔子。师：儒家之道是谁提炼总结出来的？生众：也是孔子。师：后人学习孔子的发

4、明，这说明师生之间是一种什么关系？生戊：应该是一脉相承的关系。师：如果说，现在的老师的作用仍然是“传道、授业、解惑”，这种说法对不对呢？生戊：也对也不对。师：（笑）能不能解释一下？生戊：现在的老师还是在做“传道、授业、解惑”的工作，所不同的是“道”的含义、“业”的内容都发生了变化。韩愈所说的“道”指的是儒家之道。师：儒家之道的核心是什么？生戊：（摇头）师：其他同学有知道的么？生众：不知道。师：（板书）“仁”，孔子主张“克己复礼为仁”，“仁者爱人”，孟子也说过“杀身成仁”，“仁”是儒家提倡的“修身、齐家、治国、平天下”的最高境界。生戊：（若有所悟）噢。师

5、：现在的“道”指的是什么？生戊：爱国主义教育吧？生乙：我认为是所有的思想品德教育。师：对。既然当代教师仍旧担负着“传道、授业、解惑”的任务，那么老师的作用就不是可有可无的吧？生甲：我认为，普通的学生需要老师的培养，天才的学生靠自学就可以成才。师：你的意思是说，有些人不是学而知之，而是生而知之？生甲：不是，他不需要向别人学习，可以完全凭借自己的能力掌握知识。生乙：我不同意。韩愈在《师说》中开篇就说：“古之学者必有师。”我认为今之学者也一定有老师，天才的出现同样离不开老师，他与常人不同之处只是智商高些罢了。生甲：但你不能否认他们自学成才的事实。比如法布尔…

6、…生乙：法布尔虽然是自学成才，但不能说他没有老师，他的父母就是他的启蒙老师，他在研究自然的过程中不可能没有疑问，他请教的那些人就是他的老师。师：用韩愈的话就是闻道在先者为师，对吧？生乙：是。师：这样看来，老师不一定都有职称，不一定都站在讲台上。生众：（笑）师：凡在某一问题上对我们有启发、有帮助的人都是我们的老师。大家同意这个说法吗？生众：同意！师：从这个意义上，我们说法布尔先生有老师！××同学，你同意吗？生甲：（笑，点头）师：那么，我们可否得出这样的推论：每个人都有自己的老师？生众：可以。师：当然，“老师”这个概念的外延在这里得到了拓展，可以是人生方面

7、，可以是文化科学的，也可以是劳动技术方面的。在我们中间，不是有大量的“一字之师”、“一题之师”、“一文之师”吗？生众：（笑）师：既然人人有老师，说明社会需要这个行业，说明老师确有存在的必要，不是可有可无的，对吧？生众：对！师：好了，现在我们讨论第二个问题：伟人和他的老师之间是什么关系？××同学方才说，徐特立是靠毛泽东才名扬天下的，是吗？生甲：是。师：这句话怎么理解呀？生甲：如果毛泽东不成为一代伟人，人们也不会知道他的老师是徐特立。生乙：没有徐特立，毛泽东也不会成为伟人。生甲：按你的观点，徐特立所有的学生都应该成为毛泽东那样的伟人。生乙：按你的观点，毛泽

8、东成为伟人和徐特立没有丝毫关系了？那他当初为什么拜徐特立为师呢？［学生讨论，气氛热烈］师：（做