浅探民办院校行政管理专业建设的问题及革新

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1、浅探民办院校行政管理专业建设的问题及革新一、行政管理专业开展的现状　　近年来行政管理专业的蓬勃开展，招生范围越来越大，得益于经济、社会的开放与开展，这恰恰是由于经济社会范畴的简单、粗放的管理，越来越被不时精密化管理分工所替代，这一过程不只使很多范畴需求专业的公共管理人才，譬如，经济快速开展使得经济组织内部的部门，如人力资源部、行政部等需求行管专业人才的参加；而且这一过程还派生出大量的公益、慈悲、社团等非赢利性组织需求改良管理。在社会大开展的背景之下，行管专业的建立以至比其他很多其他抢手学科的开展都快，行政管理学科的

2、研讨范畴逐渐向触及到政府、公益组织、企事业组织等公共管理演化。　　正是由于行政管理学科的普遍性，以及行政管理专业所培育的目的兼具理论和适用的特性，招致很多有关行政管理专业建立范畴的研讨成果标明，该专业的学生常常学问杂而不精，才能多而不强，行政管理专业的培育目的含糊等问题呈现。　　在行政管理专业建立的共性与个性方面，很多研讨都集中在普通高校在行管专业的培育内容上，普遍以为共性强于个性是一个主要特性，以至能够说，对学科共性的关注抹杀了不同院校正专业建立的个性开展。有学者对北京大学、中国人民大学、厦门大学、南京大学4所院

3、校行政管理本科专业的培育目的停止比拟，发现培育“专业管理人才”是每所院校所强调的笼统概念，每个学校并没有依据各学校的师资力气和院校特征，制定出具有特征的培育目的。　　二、民办院校行政管理专业存在的问题　　关于民办院校而言，与普通高校的培育目的存有不同。民办院校办学必需要抓住本身的特性，行政管理专业的适用性、培育方向的专注应该是其主要方向。就曾经设立行政管理专业的民办院校，在专业设置上可能存在更多的问题：　　第一，民办院校行政管理专业人才培育的定位不清。从就业市场的反应来看，民办院校的学生在理论控制方面不如“一本”和

4、“二本”学生，入手才能方面不如高职高专的学生。依据因材施教理论，生源质量决议了人才培育形式，民办学院人才培育到底是套用普通本科还是高职高专的培育形式？在民办院校人才培育层次含糊不清的背景上，民办院校应该培育应用型还是研讨型的人才同样难以界定。在对民办学院行政管理学生的教育教学过程中，教育工作者很难把握规范，课程设置也很难精确定位，直接招致教学有效性不高。　　第二、行政管理专业特征不明显。国内行政管理专业最早脱胎于政治学，行政管理专业既要兼有政治学的学科内容，又要顾及专业培育目的与职场和社会需求相交融。目前，固然大局

5、部普通本科院校设立了行政管理本科专业，教学和科研实力较强的院校有行政管理专业硕士点或博士点。普遍来看，很多院校行政管理专业的政治颜色过于浓重，而对管理规律学问注重水平不够，这一情况，或许招致行政管理专业落后于社会的需求和需求。民办院校在行政管理专业建立中也持续了这一特性。　　第三、课程设置不合理。据调查显现，在某民办院校行政管理专业开设的44门主要专业课程中，60％以上的学生以为重要的课程只要：演讲与口才、管理学原理、行政学原理、经济学原理、公文写作和概率论与数理统计，其中90％以上的学生以为重要的课程是演讲与口才

6、和管理学原理，诸如西方行政学说史这些理论性较强的课程仅有不到20％的学生感兴味。究其基本缘由是行政管理在学科设置上并没有思索到它首先是管理学科，有关管理中对管理问题的处置准绳、办法，管理理论具备的调查、统计、信息处置、剖析决策等等，这些根本管理学问常识行政管理专业在学科设置中被置于非主要位置的方面。面临的理想问题就是，招聘单位面试的学生都可以侃侃而谈，碰到实践需求处理问题时，如何剖析、寻觅问题的关键点，以及处理问题的科学办法欠缺。　　第四、行政管理专业理论活动流于方式。现今，民办院校依然主要注重理论教学，轻视理论布

7、置，注重理论性课程，轻视以培育才能为主的应用性课程。目前的培育形式依然是注重填鸭式的理论学问培育，而将更为重要的理论才能培育放到次要位置。大局部院校并没有像设立课程体系一样，设立理论才能培育的方案和体系。学生的理论环节固然也算学分，由于理论才能培育触及到的状况比拟复杂，触及到校外协作、日常管理、平安、义务等问题，有流于方式之嫌。　　事实上，民办院校由于生源不同，以及办校理念、定位的不同，更应注重学生的理论才能，以及职场竞争力。民办院校常常将自创演化为直接照搬本科院校的专业建立体系，在学科设置上，民办院校要走出与办学

8、理念相吻合的道路仍需研讨和努力。三、如何改造民办院校行政管理专业的设置　　民办院校要想在行政管理专业的设置上有所打破，使该专业成为具有市场竞争力和特征的专业，至少要在以下方面做出研讨和改造。　　其一、较之普通本科院校，民办院校在遵照培育行政管理人才规律，迎合公共部门、企事业组织职业需求，注重专业的应用与理论方面更具灵敏性。更可以依据本身院校的资源和特性，培育