电子科学和技术专业本科人才培养方案

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1、电子科学与技术专业本科人才培养方案执行学院：江苏圣理工学院2018年级适用四年制本科生一﹑专业介绍（代码：080702H）电子科学与技术专业是与现代电子技术和新能源新材料产业密切相关的工科专业，培养具备宽厚坚实的物理学（特别是固体物理学和半导体材料与器件方面）、光电子学和微电子学理论基础、较强的工程实践和创新能力、较强的知识运用与更新能力、较广泛的科学适应能力，在光电子与微电子学及相关领域（包括材料科学与技术、光信息科学与技术、计算机科学与技术等）从事教学和科研、技术开发、应用与管理工作的高级技术人才。该专业特色包括：光电子技术、新能

2、源材料与器件、纳米电子学。主干学科：物理学、电子科学与技术核心知识领域：电路分析、模拟电路、数字电路、信号与系统电磁场与电磁波、半导体器件物理等专业基础知识，包括数字信号处理、电子设计自动化、电子元件的物理特性与原理以及单片机原理及应用、集成电路制造技术、集成电路测试技术、嵌入式系统等专业知识领域和工程领域的核心内容。核心课程：电路分析、信号与系统、模拟电路、数字电路、计算机程序设计、计算机系统理论、电磁场与电磁波、半导体器件物理、单片机原理及应用、数字信号处理、光电子技术。主要实践环节：军事训练、工厂见习、毕业实习、创新与创业训练、

3、课程实训、毕业设计等。主要实训环节：电工电子实践初步、电子线路课程实训、计算机程序设计实训、电子技术综合设计等。二、培养目标、培养规格及要求1.培养目标以实现中俄资源共享，以多样性为特色，培养具有俄语应用能力、计算机应用能力和专业技术应用能力，具有国际化视野和跨文化的交流、竞争与合作能力，具备电子科学与技术专业扎实的自然科学基础、系统的专业理论知识和较强的实验技能与工程实践能力，具有创新意识以及跟踪掌握本专业新理论、新知识、新技术的能力，能够在微电子、光电子、物理电子、电子材料与元器件、电磁场与微波等方面，在中俄相关行业从事研究、开发

4、、制造及管理工作的专门人才。2.培养规格本专业主要学习电子科学与技术的基本理论、受到严格的科学实验训练、初步的科学研究训练，分“拔尖创新型”、“复合应用型”和“国际化人才”三大类，采用分类分型人才培养模式。“拔尖创新型”3培养计划的学时向基础课、专业基础课倾斜，实践教学环节更加注重学生创新能力的培养；“复合应用型”培养计划的学时向传授实用型应用技术的专业课倾斜，实践教学环节注重培养学生应用所学专业知识的能力，强化实践和顶岗实习；“国际化人才”培养计划的学时分配主要向俄语技能、全俄文的专业课程等倾斜，为学生进一步出国深造奠定基础。3.培

5、养要求本专业积极探索与国际接轨的优秀教师选聘办法，坚持以高水平师资为支撑，依托引进的海外创新团队，着力推进国际化、探究式、小班化教学，推行双语或全俄文教学，培养具有国际竞争力的微电子、光电子和电路与系统领域的拔尖创新人才。学生培养以能力提升为核心，以优化的课程体系为支撑，实现知识、能力、素质三位一体协调发展，注重学生实践能力的培养，凸显跨文化交流、竞争与合作能力的培养。1．具有人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德，树立终身学习理念。2．具有扎实的数学基础,宽厚的物理学知识，熟练运用计算机，具备工程制图和数学建模的能力

6、。（1）数学：微积分、常微分方程、级数、线性代数、复变函数与积分变换、概率论与数理统计等知识领域的基本内容；（2）物理：牛顿力学、热学、电磁学、光学、近代物理等知识领域的基本内容；（3）计算机：C语言程序设计、VC++程序设计、电子设计自动化，数据库原理及应用；（4）工程制图和数学建模：工程制图与计算机绘图、MATLAB语言建模应用。3．掌握电子科学与技术专业相关的基础理论与技术，具有系统的工程实践学习经历；了解本专业的前沿发展现状和趋势。（1）工程基础：包括电路分析、模拟电路、数字电路、信号与系统、电磁场与电磁波、计算机技术基础、力

7、学、应用物理学等知识领域的核心内容；（2）专业基础：包括电子设计自动化、电磁场与电磁波、半导体器件物理等知识领域的核心内容；（3）专业课程：包括单片机原理及应用、计算机程序设计、计算机系统理论、嵌入式系统、数字信号处理、光电子技术、MATLAB语言建模应用等相关知识；（4）前沿：通过现代信息技术讲座、光电信息技术专题讲座，了解有关光电子技术、微电子技术、电子材料与元器件等领域的前沿动态和发展方向。4．具备设计和实施工程实验的能力，并能够归纳、整理、分析实验结果，具备撰写论文和参与学术交流的能力，具有初步的科学研究能力和一定的批判性思维

8、能力。5．掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识；具有综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力，设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素。36．掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获