小学谈心记录

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1、教师与留守学生谈心记录姓名杨余英性别女时间第一周地点心理咨询室谈心记录1、了解家庭情况，给予关心。2、要求他在不开心的时候坚持每天写日记，记录自己当天的心理状态和思想深刻体悟。或者告诉老师朋友，倾吐自己的不快，不要闷在心里。3、多与同学加强交流与合作，一起玩耍。4、学习上存在哪些问题？需要哪些帮助？5、让班上优异的学生结对帮扶。备注经过两周的时间，她的症状正在逐渐地减轻，脸上多了一些笑容，经常看见与其他同学一起玩乐。教师与留守学生谈心记录姓名韩乔性别男周次第二周地点心理咨询室谈心记录1、先通过启发式谈话，寻找问题的根源。问题的产生与心理社会因素关系

2、密切。2、通过交谈，了解到因为他性格比较内向，平时与父母就缺少沟通，因此父母对他的成绩和心理状态不太了解。简单地以为他成绩还可以。父母把希望寄托在他身上，提供了很好的学习条件，同时也对他提出了考大学的要求。3、尝试与父母沟通，让父母更好地了解他的实际情况，减轻这长期以来的精神压力。备注通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情况，慢慢与他一起寻找问题的根源，了解他的心理状态。效果良好。教师与留守学生谈心记录姓名杨浪性别男周次第三周地点心理咨询室谈心记录要讨论改进学习方法、增强自信。因为学习成绩的下降是他懒惰的原因，所以，这个阶段与他一起寻找提高学习成绩的

3、方法。1、自己订一个严格的作息时间表。2、让班上学习成绩好的同学对他进行一对一帮助。3、有点滴进步的时候，及时地肯定鼓励自己。 5、及时预习复习，合理利用时间。效果这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步给予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈话过程中他很有信心。教师与留守学生谈心记录姓名孙江英性别女时间第四周地点办公室谈心记录1、了解学习情况，给予关心，询问为什么喜欢上网。2、讲网络的危害，要适时适度的上网。3、与他父母通电话：让他父母了解求助者的现实情况和真正内心状态，使他父母亲能更真实地了解孩子。希望在他计划控制并减少上网时间这个阶段让他的父

4、母给予更多的理解和关爱，减少他的压力，并不断地鼓励他。4、建议父母多与孩子沟通交流，关注孩子的内心需求。效果通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情况，慢慢与他一起寻找问题的根源，了解他的心理状态。效果良好。教师与留守学生谈心记录姓名杨浪性别男周次第五周地点教室谈心记录该生学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。1、与之谈话，找到原因：由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他不得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心，不接受别人的意见。2、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿

5、子的心意。3、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；5、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。6、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。效果这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步给予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈话过程中他很有信心。教师与留守学生谈心记录姓名胡江涛性别男周次第六周地点办公室谈心记录1、了解家庭情况，父母在外打工情况，给予关心，孩子与奶奶在一起，在家学习没人监督，缺乏控制力。2、讲学习的用途，制定学习目标。3、与奶奶通电话：希望监督孩子的学习。让他的父母给予更多的理解和关爱，减少他的压

6、力，并不断地鼓励他。备注效果良好。教师与留守学生谈心记录姓名邓杭性别男周次第七周地点教室谈心记录在校经常打骂同学，严重违反行为规范。邓杭的行为是一种攻击性行为。1、我积极地与孩子作交流，我耐心地对他说：“你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上，是不对的，对别人对自己没有任何好处。如果你是被打的同学，你有什么感想？多想想自己给别人带来了多少痛苦，决可以不再干！老师相信你会努力去改的。2、我还在班中要求同学要谅解邓杭，不与他“对着干”，而要采取冷却、忍耐的方法。我告诉他如果一周内没有攻击性行为发作或者没有一节课影响课堂秩序，可以选择自己喜欢的方式对自己进行

7、奖励：如成为光荣的升旗手；在班上公开表扬等，让他充分体验成功的欢乐，不断进步效果经过老师、家长、同学的帮助，邓杭易怒、易暴的情绪逐步稳定下来了，他脸上的怒气少了，微笑多了，和同学的关系在一天天地改善教师与留守学生谈心记录姓名韩爱华性别女时间第八周地点办公室谈心记录1、了解学生的学习情况：有些偏科，觉得数学似懂非懂，难题不爱动脑筋思考。2、了解学生的生活情况：父母在外打工，很是想念，跟外婆生活在一起。3、了解学生存在的问题。4、学生对学校和老师的建议。5、每天将自己不懂得问题记下来，问老师或者同学，直到弄懂，养成动脑筋的号习惯备注经过一段时间，数学知

8、识掌握较好。教师与留守学生谈心记录姓名邬春燕性别男周次第九周地点教室谈心记录1、你现在学习上最缺少什么？最近学习缺少斗志，