powerpoint演示文稿在英语教学中的应用

《powerpoint演示文稿在英语教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、PowerPoint演示文稿在英语教学中的应用摘要：本文探讨在英语教学中使用演示文稿的意义，演示文稿在课堂上的应用，如何从其它获取演示文稿及制作时应注意的问题。关键词：意义；应用；获取；制作Abstract:ThisarticlediscussesthesignificanceofusingPo,hoothersandkeypointsinPowerPointdesign.Keywords:PowerPoint,uses,obtain,design1.引言近年来，随着计算机的普及和各高校多媒体教室的

2、逐步增加，越来越多的英语教师在教学中使用PowerPoint演示文稿。但是，有许多教师对PowerPoint演示文稿并不熟悉，不了解用PowerPoint演示文稿在课堂上能做些什么。仍然用一支粉笔和一块黑板的传统方式进行教学。下面谈一谈为什么要在英语教学中使用PowerPoint演示文稿；PowerPoint演示文稿在课堂上的应用；如何从其它获取演示文稿及制作应注意的问题。2.在英语教学中使用Power-Point演示文稿的原因北京师范大学何克抗在《多媒体教育应用的重大意义及发展趋势》(2001)一

3、文中指出：多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。这对于知识的获取和保持，都是非常重要的。实验心理学家赤瑞特拉（Treicher）做过两个著名的心理实验，一个是关于人类获取信息的，就是人类获取信息到底主要通过哪些途径。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见。这样通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多，信息和知识是密切相

4、关的，获取大量的信息就可以掌握大量的知识。他还做了另一个实验，是关于知识保持即记忆持久性的实验。结果是这样的：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。这说明多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。不断变换的大屏幕、制作精美的画面、形象直观的阐述、丰富生动的信

5、息，这一切，比起黑板上的粉笔字当然要活泼有趣得多。(袁雅琴、詹学伟、李伦娥，2003)这有助于激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。湖南大学教务处主管多媒体教学的副处长龙跃辉认为多媒体教学的五大优点其中三点同样适用于PoaTheory），背景知识在理解文章时起着重要的作用。因此，在学习课文前，教师都会做相关的背景知识介绍。在传统教学中，由于时间及条件的限制，教师只能口头讲授，如使用PowerPoint就可以将相关的背景知识用投影仪展示在大屏幕上，同时也便于学生做笔记。背景知识可以包括文字、图片、

6、表格、地图等。3.2口语活动把口语活动要求，话题展示在大屏幕上。还可以把一组图片展示在大屏幕上，学生可以看图编故事，练习所学语法项目等等。3.3词汇教学可以将相关的词汇、例句展示在大屏幕上。如在讲授《新编大学英语》第二册第一单元Food时，可以把相关单词如蔬菜、水果、肉类、谷类、饮料等列出，展示在大屏幕上。3.4语法项目讲解语法。如不规则动词，词的各种形式，如名词、动词、形容词、可数名词与不可数名词等等。这类幻灯片一旦制作好可以反复使用。3.5写作把写作要求和写作完成后重点要检查的事项展示屏幕上。3

7、.6复习可以放映以前的PowerPoint演示文稿,也可以把讲授过的知识要点摘出，制成新的PowerPoint演示文稿，既便于学生复习，又有新鲜感。3.7测试把测试题打在PowerPoint演示文稿上，省去了印刷试卷的麻烦。学生可以不抄题，直接标出题号，写出答案即可。教师可以利用PowerPoint演示文稿的计时功能预先设定好每张幻灯片的放映时间。这样，可以更有效地控制学生的答题时间与速度。3.8讲评试卷将学生在试卷中所犯的错误展示在屏幕上，进行讲解和要求学生改错。4.如何从其它获取演示文稿有许多网

8、站可以下载PoarkPeterson.MakinganEnglishPresentationwithPowerPoint.TheInterTESLJournal,Vol.V,No.10.何克抗.多媒体教育应用的重大意义及发展趋势，2001.袁雅琴、詹学伟、李伦娥.多媒体教学：喜忧参半的思考.