小学心理健康教育

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1、业务学习材料改善育人水平提高幸福指数————教育教学过程中重视心理健康教育瓮安县实验学校刘泽洪老师们：大家好！今天我们共同探讨的话题是：改善育人水平，提高幸福指数——教育教学过程中重视心理健康教育。如果我们在教育教学的过程中忽略了学生的心理健康教育，就好比一个人在走路时只用了一条腿，感觉很吃力。因此，我们必须要重视心理健康教育，不断改善育人水平，提高幸福指数。一．心理健康教育的重要性良好的心理素质是优良道德品质得以形成的沃土，为学生智力的发展插上腾飞的翅膀；会增进学生身体健康。因此，加强小学心理健康教育尤为重要。二．常见的心

2、理障碍■学习类障碍学习类障碍是指集中表现在特定学习情境中的心理障碍。主要分为学习障碍和注意力缺损多动障碍。■发展类障碍发展类障碍是指在儿童青少年发育过程中出现的心理障碍和精神障碍。主要分为儿童孤独症、儿童和青少年时期的精神分裂症。■情绪类障碍情绪类障碍是指个体在情绪感受上严重脱离现实，一种妨碍解决问题的操作和自我挫败的方式应付外界事物。主要分为抑郁症、社交恐怖症。■行为类障碍行为类障碍是指一组由遗传、生理和环境因素共同作用导致的难以逆转和矫正的行为偏离障碍。■性心理障碍7性心理障碍是指一组在性欲的对象、唤醒和满足上不同于常人

3、且不为社会所接受的心理和行为。三．基本辅导态度■尊重■爱心■信任■信心一般来说，出现问题的学生经常是学习成绩不好的学生。平时老师可能因为他们学习成绩太差、学习不主动，甚至有破坏课堂秩序的行为，因而，对他们的态度自然不够热情，甚至冷嘲热讽。家长恨铁不成钢，同学也投去鄙视的目光。因此，辅导过程中一定要给予他们充分的尊重、特别的关心和爱护、足够的信任、十足的信心。四．心理健康教育的途径㈠．欲改变学生先改变自己幸福取决于修养；生命不息，修养不止。在这里我借用我们在参加培训时老师说的一首诗与大家共同分享这个话题：唐·王之涣《登鹳雀楼》

4、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。教师要提高自身的修养，力求通过言传身教对学生进行心理健康教育，在学生出现问题的时候，不能把所有的错都归结在学生身上，先压住心中的怒火，冷静分析，切记发飙、“杀鸡儆猴”的丧失理智的做法。怎么才能修好身养好性呢？可以通过为自己的幸福指数打分来反省修炼自己。为自己的幸福指数打分：非很爽一烦很非常爽般烦常爽烦幸福指数：昨天；今天；明天。未来走势：向下↘；持平→；向上↗。这样的反复对比逐步修身养性，心平气和的对待学生。记住；他人气我我不气，气出病来无人替。7㈡．多说“行”记住：承认学生“

5、行”是非常重要的，不要总是竭力证明自己“行”，学生则“不行”，这样往往达不到你想要的效果。德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”心理学研究表明：人最大的愿望是做一个被人肯定的人。每个人都渴望自己被人欣赏。绝大多数孩子需要用表扬的方式去激发他们的上进心，只要他们有一点进步都给予表扬，课后经常与他们聊聊天，去了解他们的内心世界。遇到问题,不回避、不埋怨，要冷静对待。其实我们在校园里不难看到类似的场景，某学生站在办公室里一副低头认罪的样子，某老师正在大声训斥该学生。我们在对待学生的时候往往处

6、于居高临下的地位，特别是对于一些学习成绩差或调皮捣蛋的学生，常常是批评多于表扬，只看到学生的缺点，忽视了他们的优点。而当这些学生取得点滴进步时，我们又常常忽略了表扬，认为学生做得好是应该的。此时，作为学生他们的内心会多么失望啊！又如何提高学习的积极性呢？以下法则供大家参考：■“退三进一”我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。我记得有位授课教授曾经这样说过：老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生也就是希望学生前进。可是如果是“后退”没有撒好，

7、谈何进步呢？每一个学生都有自己的优点，作为教师应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”■假偷夸假装背着实则有意夸给他听。这是我好几年前在都匀参加心理培训时印象特别深的一条，也曾试过好多次很很管用。(比如与一个同学的谈话中表扬另一个同学、假装背着同学给家长“打电话”、有客到你家，你要表扬老婆或老公。)■作业寄语7我在改作业的时候，时不时的给学生写一两

8、句激励、或充满期待的话，也特别有效。比如：“要是再把字写工整一点多好啊！要是再细心一点就不会出错了！我相信你下次一定能做好！你会是最棒的”等等。这些话语学生很容易接受，而且，方向也很明确，下次他如果再错，他自己会觉得不好意思。有位教育家曾经说过这样一句话：“一次不经意的表扬，可激起学生千百