《遨游汉字王国》精品

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1、人教版五年级语文上册第五组课文综合性学习遨游汉字王国我会策划并开展简单的小组活动，而且还会写活动计划。通过了解字谜、谐音的特点，我体会到了汉字文化的丰富有趣。我会写简单的调查报告了。我认识了23个生字。学习目标通过对汉字起源以及汉字的演变的初步了解，我学会了欣赏汉字书法艺术，培养了我对祖国语言文字的自豪感以及养成了防止、纠正写错别字的习惯。学习目标汉字大约产生于，它经历了，这其中有。汉字是的文字。曾对、等国的文字产生过重要影响。汉字书法是。古往今来，我国涌现出，他们的书法作品是。我知道汉字王国闯关学写活动计划⑴自由组成小组。⑵讨论活动内容。⑶制订活动计划。⑷活动计划包括：活动时

2、间、活动内容、参加人员、分工情况等。⑸活动结束后要展示活动成果。我能明确要求※搜集资料，了解汉字历史。※搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。※用字调查。※搜集书法作品，学会欣赏作品。※还可以是......我可以研究_____小组活动计划组长:________________________组员:________________________时间:________________________地点:________________________活动内容:_____________________活动过程:_____________________展示方法:___

3、__________________分工:_______________________我的计划小组根据拟定的活动计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作，并用自己的方式展示活动成果。课后去实践小结封面目录下页封底分享一下你的收获吧！活动要求1、积极思考，参与课堂、小组讨论，为小组赢得荣誉！2、为优胜组颁发“汉字历史、趣事百事通组”；“优秀调查组”“小小书法家”荣誉称号。活动大比拼活动安排活动一：汉字历史、趣事知多少每组都有机会发言，看哪组得分最多，优胜组颁予“汉字历史、趣事百事通组”的荣誉称号。汉字知识汉字的演变甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书→行书活动一汉字历史、趣事知

4、多少1、猜一猜中国最早的汉字是什么？甲骨文2、说一说甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。3、看一看汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的?从这演变过程你发现了什么规律？►►甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行“书同文”政策时颁行的统一字体；汉字类型简介隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。返回4、讲汉字故事一个汉字记载一段历史。通过一个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到他

5、们是怎样思想的。我能讲解汉字故事。活动二：火眼金睛同活动一的规则，看哪组做的更精彩！精彩组颁予“优秀调查组”荣誉称号。（2）古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例。（一字毁千金、一点值万金......)活动二火眼金睛1、创意寻找“蒸汽”的“汽”不能写成“”街头错别字“招聘”的“聘”不能写成“骋”。“公厕”的“厕”不能写成“则”。“隐形药水”的“形”不能写成“行”。“鸡蛋灌饼”的“灌”不能写成“罐”。2、实践指南：我会分析我还会分析生活中遇到的错别字！组长组织小组成员相互检查，把观察到的错别字情况记录下来，可采用记录表的的形式（如下表）。出处错别字非故意

6、写错故意写错饭店门口“抄饭”√路牌指示“公则”√............药店门口“咳”不容缓√............3、我会写调查报告※调查报告一般可以分三个部分：（1）、调查的时间、地点、目的（2）、对调查到的材料进行分析，主要是统计和分类，如调查了多少家商店或同学，发现了多少家商店的招牌、广告上或者是发现了多少同学的作业本中有错别字；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。（3）、提出整改建议。提出怎样防止和减少写错别字的建议。※小组汇报调查情况※小小建议书活动三：书法作品赏析每组踊跃发言，创意角度欣赏书法艺术，现场书法大比拼，看哪组能夺得“创意书法艺术组”

7、荣誉称号。活动三书法作品赏析读一读、背一背中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端正。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。我能反思结合诗中的词语再次欣赏上面的书法作品。欣赏书法既要对作品宏观把握，如气势、神采，又要细微观察，如用笔、用墨、结构、线条等。欣赏下面优秀书法作品，说说你为什么喜欢它们。兰亭序（神龙本）东晋王羲之柳公权《玄秘塔碑》局部我喜欢它们，因为......