基于儿童体验的3d打印机产品设计

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时间:2018-12-01

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1、基于儿童体验的3D打印机产品设计摘要:现今,设计已不再只是单个产品的设计,还在于能提供更好的体验、服务,为企业创造价值。在同质化的时代,尊重用户体验设计的产品,将受到人们的亲睐。用户体验是“以用户为中心”设计理念的中心思想,倡导用户深入到设计中,激发并调动其主动性,参与原型设计。本文先对用户体验设计的理论进行分析,再对三口之家及儿童的研究找到3D打印机由工业用品转为家用电器的突破口,开创了3D打印机技术与儿童家电结合的新型应用领域。中国8/vie  关键词:儿童体验3D打印;机儿童家电终端+平台+内容  中图分类号:TB472文献标识码:A  1.用户体验设计的理论基

2、础  现在的设计已发展到体验设计和系统设计时代,从单个产品的外观设计变为一套产品的设计,包含无形的体验、服务、商业机会和商业模式。用户使用体验是在用户使用产品的活动中产生的,是使用者、产品、使用环境共同作用产生的。产品不同,体验也会发生变化。而环境的特性会改变用户的使用过程、习惯等,进而影响用户体验。用户体验设计是基于用户的活动以及活动中的不同体验而进行的,并完成基于良好用户体验的产品及服务设计。所以,这种方法非常适合用在一个全新的产品设计开发中。3D打印机作为3D领域的一种前性产品,目前成为一种潮流正迅猛发展。3D打印机被称之为改变未来世界新的创造性科技,不仅改变了

3、许多工厂的生产方式,给制造业带来一场革命,还将进入到我们的家庭,给工业生产和我们的生活带来巨大的革命性改变。本文介绍的3D打印机产品设计也将以用户体验及活动为中心,从使用群体、使用场景和使用环境、3D打印机本身等几个维度进行设计开发。  2.用户研究与产品定义  2.1三口之家的用户研究  现在3D打印机的应用都在工业领域和一些极客玩家在实验室DIY,还没有一家把这个技术走进家庭中。本次3D打印机是走极客大型工业型,小型工程机,还是大众普及型路线呢?我们陷入了迷茫。通过两个月的时间,我们对中国10大一线大城市的三口之家进行了研究,得出以下5类典型族群及其特征,如图1所

4、示。由上可得出:三口之家典型用户族群中的逐稳悠活族比较重视子女教育,看重整体规划,而且有较多的时间育儿和自我提升。随着我国二胎政策的放开,各大商场的儿童产品也逐渐炒热,儿童家电开始成为市场中的大热,它有着不可估量的市场潜力,越来越多的家电企业盯上了这块诱人的蛋糕,希望能够在这个潜藏无限商机的新领域中分一杯羹,因为儿童家电市场有着非常高昂的利润。研究表明3D打印机对于逐稳悠活族来说具有很大的诱惑力。  2.2儿童用户研究  儿童用户群体:按生理特征分为3个阶段:婴幼儿期(0~3岁)、学龄前期(3岁~6岁)与学龄后期(6岁~12岁)。基于3D打印机的特性,我们把学龄前期(

5、3岁~6岁)和学龄后期(6岁~12岁)做为3D打印机用户洞察的主要用户。设计思考:我们该带给什么样的用户什么样的3D打印机产品呢?针对100个3岁~12岁的儿童及家长采用了产品使用体验研究方法,我们发现了一些痛点。学龄前期儿童(3岁~6岁)使用现有3D打印机体验情况如下:对3D打印比较好奇,很期待自己中意物品的诞生;选择打印的物品多为形象事物,如各类动物,交通工具等;均比较满意打印出来的3D作品;更喜欢色彩鲜艳的事物;完全不会操作3D打印设备,需工作人员协助完成;等待时间较长时,儿童会逐渐失去耐心。学龄后期儿童(6岁~12岁)使用现有3D打印机体验情况如下:对3D打印

6、有一定了解,更喜欢操作与参与创作;选择打印的物品多为抽象事物、人物角色,如绿巨人,武器等;对3D打印作品精度要求相对较高;更喜欢色彩鲜艳的物品;能够接受较长的机器打印时间;对当前打印出的物品满意度相对学龄前儿童偏低;能在工作人员的指导下完成3D打印机的相关操作。希望通过更简单的方式(例如便携设备等)进行3D打印和创作,有更多的参与感。发现问题:手机、PAD等外设不能使用,只能通过电脑操作;操作界面人机性差,极不友好,孩子不知道怎么操作,提示信息�驮樱恢荒艿ド�打印;外观丑陋、存在安全隐患等。用户洞察:小孩有强烈的参与感,喜欢自我创造,能打自己设计的,小孩喜欢多色,追求

7、趣味娱乐性;家长重视环保、安全、可靠;家长和孩子都希望操作简单就好;用多种终端、平台和内容来粘住消费者,如图2所示。根据参与程度和产品特点,将学龄后期儿童作为3D打印机的主要目标用户,家长为关联用户(购买最终决策者及参与使用者)。  2.3全新3D打印的产品定义  我们应带给6岁~12岁用户怎样的价值体验呢?那就是创造3D多彩生活,带给孩子打印梦想的一种3D娱乐生活方式,应体现产品的真的品质、真的易用、真的好玩,如图3和图4所示。  3.设计开发  3.1原型设计及测试  在通过用户研究发现用户需求的基础上,完成产品定义,确定设计方向后,我们开始了原

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