我对新课改课堂的理解论文

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1、我对新课改课堂的理解论文课堂是教学活动的主要载体。教与学贯穿整个课堂。如何构建新课改课堂是我们每一位教师都在思考和研究的课题。听了昌乐二中老师的课，再面对当前我校进行的“新课改课堂改革”，我对自己以往的教学产课堂是教学活动的主要载体。教与学贯穿整个课堂。如何构建新课改课堂是我们每一位教师都在思考和研究的课题。听了昌乐二中老师的课，再面对当前我校进行的“新课改课堂改革”，我对自己以往的教学产生了质疑：作为老师，我为什么教得那么累？————因为，我没有将学生学习的潜能挖掘出来。要想创设新课改课堂，重点不是传授知识，而是充分利用课堂4

2、5分钟，让学生最大限度地发挥主观能动性，完成自己对知识和情感的需求。这就是我对新课改课堂的理解。围绕这一目标，我们可以从以下几个方面下功夫：一、编写富有人情味的导学案编写导学案，不是对知识的罗列，而是把知识问题化，把问题层次化，时时把学生放在心里，与学生对话。让每一个学生都有事可做，让每一个学生得到充分发展编写导学案，要给学生创造出学习——实践——质疑——探究的空间。练习的设计不能为训练而训练，而必须着眼于学生的认知、情感、能力的协调发展。在学习目标的基础上，不仅要根据教学实际和学生的实际情况设计，还要着重于在主干知识、重点、难

3、点上开展实践和研究。二、重视新课的导入，善于抓住学生的心。老师要像魔术师那样给学生以新鲜感，神秘感。要做到这点，就要不断提升自己的人格魅力和语言魅力，吸引学生。尤其是在导入一节新课的时候，能否在课堂开始的短短几分钟诱发学生主动学习的欲望，进入“我要学”的良好学习状态，将直接影响一节课的成败。因此，我们要重视新课导入，巧设悬念，牢牢抓住学生的注意力，常见的导入方法有很多，如表演对话，图片欣赏，名言警句、奇闻趣事、幽默笑话、时事新闻等等。三、关注学生情感，创造和谐愉快的课堂氛围。学习的过程不仅是一个认识过程，也是一种情感活动过程。学

4、生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在课堂亲身感受数学知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好的胜任以后的工作和当前的形势，必须学习数学并且一定要学好数学。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，让师生之间时时产生情感共鸣，学生对数学课就会产生强烈的兴趣.，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过

5、程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严，在婉言中改正自己的错误。教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，在处理师生关系时应是“爱”字当头。“情”字是师生关系的突破口，“情”字到位，就能充分发挥“爱”的力量，才能使课堂充满生机，师生之情四溢，课堂气氛才能真正和谐融洽。四、倡导自主学习，合作探究的精神老师在课堂上要留有充足的时间给学生进行自主学习。要舍得放手，充分相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。激发他们快速地行动起来。具体操作如下：第一步：独学：学生各自以导学案为抓手，以问题为主线，进行自主学习，并利用

6、双色笔就独学过程中遇到的问题进行标注，带到对学、群学中解决。第二步：对学，群学：首先通过同层次学生对学，力求解决独学过程中存在的问题，再以学习小组为单位，开展有效的合作、探究。真正实现“兵教兵，兵强兵，兵练兵”。学习效率大大提高。第三步：组内小展示和班上大展示：小展示指小组长组织本组成员将学习成果在小组内展示汇报。大展示指以组为单位在班上进行展示（一般由教师组织）。老师对学生遇到的问题、出现的错误，进行精辟讲解通过这三步，使个体的自学能力、集体的智慧、合作的力量发挥得淋漓尽致。五、把“竞争·奖励”引进课堂，让学生体验成功，感受效

7、率。创设新课改课堂一个有效办法就是将“竞争与奖励”引进课堂。在每节课上我都要或多或少的运用竞争与奖励机制，展开各种各样的竞赛活动。比如：组织学生进行提问和答疑比赛，评出“问题大王”和“解难能手”。同学们处于激情状态，学习效率大大提高.