3.13《春之声》 粤教版必修3

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1、《春之声》教学目标：1、了解本文运用的“意识流”表现手法；2、体会本文放射性的结构特点；品味“把平淡的事物表述得饶有趣味”的语言特色；3、理解作者的思想感情，体会文中表现出的新旧冲突、社会转变的鲜明的时代特点。教学重点：1、2教学难点：结合意识流小说的特点，体会本文放射性的结构特点。教学方法：教师展示“意识流”、“意识流小说”的相关知识，引导学生自行阅读，体会本文放射性的结构特点及小说反映的主题；结合课后练习，通过讨论，品味语言特色，启发学生写作。课时安排：1课时操作步骤：一、导入：上节课学习诗化小说《荷花淀》，我们了解到并非每篇小

2、说都可以按照写实小说的人物、情节、环境三要素去品读，因为小说也有不同形态，侧重点不同，对一篇小说的解读也不同。《春之声》就是一篇需要我们换种思维品读的短篇小说。二、解题：1、作者王蒙：当代作家，曾任中国文化部部长，同时也是一个作家、文化活动家。河北南皮人，1934年10月生于北平。1953年，19岁的王蒙写出了他的处女作长篇小说《青春万岁》。1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》，这篇小说成为50年代中国文坛的一朵奇葩。此外，王蒙还创作了大量的作品，其中的《夜的眼》、《海的梦》、《春之声》《风筝飘带》和《布礼》等，被文坛称为王

3、蒙的“集束手榴弹”。（简单介绍即可，在必修四里还将接触他的文章）2、导读（一）：王蒙被称为“最新文艺思潮的代表作家”。而小说《春之声》是王蒙借鉴“意识流”创作手法的代表作，更是被誉为新时期中国意识流小说的开山之作。这种意识流小说给新时期的小说创作带来了深远的影响，冲破了传统小说观念，为小说创作在艺术上开辟了一条新的途径。3、导读（二）：意识流是心理学家们使用的一个短语。是把思想比作一股流水的概念和“意识汇流”的观念。它把人类心理活动中象流水一样活动着的意识的客观状态，比喻为一个生动的形象。人类的思维活动并不是由一个一个分离的、孤立的

4、部分组成，而是一条连续不断的、包含各种复杂的感觉和思想流。意识流小说通常借助自由联想来完成叙事内容的转换，因此它们往往打破传统小说正常的时空次序，而出现过去、现在乃至未来的大跨度的跳跃。人物心理、思绪的飘忽变幻，情节段落的交叉拼接，现实情景、感觉印象以及回忆、向往等的交织叠合，象征性意象及心理独白的多重展示，往往使叙事显得扑朔迷离。意识流小说常常是以一件当时正在进行的事件为中心，通过触发物的引发，人的意识活动不断地向四面八方发射又收回，经过不断循环往复，形成一种枝蔓式的立体结构。意识流小说中使用最多的技法是直接内心独白、间接内心独白

5、、无所不知的描写和戏性独白。三、请同学们结合提示以及刚才的导读，整体把握，梳理小说结构。1、“意识流小说常常是以一件当时正在进行的事件为中心，”请快速阅读小说，找出这一正在进行的事件。（提示：时间、地点、环境、人物）明确：出国考察归来的工程物理学家岳之峰在春节回乡途中，身处闷罐车厢，“意识”流动。其所见、所闻、所思、所感，反映了新旧交替时代色彩斑斓的社会生活，传达出“春的旋律”，表现了新时期新转机的主题。2、岳之峰身处闷罐车厢，“意识”流动并非是自己空想得来，而是“通过触发物的引发”，请再次阅读小说，划出这些触发物，看看它们引发了人

6、物怎样的联想。（可任选一段，交流讨论）幻灯片：岳之峰过去罐子车大空间中国——外国社会生活城市——农村的新转机（现在）未来社会生活剪影人民的欲望结构梳理3、小结：《春之声》的表现手法小说的主题是“歌唱生活中的新转机”，但不重塑造人物性格，不重故事情节叙述，不按正常时空顺序。他借鉴了西方的“意识流”手法，但又不是西方纯粹的“意识流”。小说采用的“放射性”结构有一个端点，就是坐在闷罐车厢这一特殊环境中主人公的心灵世界。小说主要写时空切换中，外界世界作用于主人公内心所引起的联想和心理状态，并以此来表现主题。四、难点分析:问：火车上的歌曲《春

7、之声》是一个巧合还是必然，那么在这里又有什么含义呢？明确：火车上的歌曲《春之声》用在这里是作者有意安排的，它比喻祖国的春天，表达了作者对祖国未来的无限希望和憧憬！五、精华赏析：独特的语言请仔细品味课本第95页“思考、探究”第三题的语句。想想这种“把平淡的事物表述得饶有趣味”，对自己的写作有何启发。1、尘土和纸烟的雾气中出现了旱烟叶……还有南瓜的香味哩！提示：奇特的比喻，使平常的描写生动且有回味。2、黑压压的人头，压迫得白雪不白，冬青也不绿了。提示：巧妙的夸张3、他小跑着离开了故宫……把他拉下去哩！提示：联想奇特，幽默有趣4、她说得挺

8、带劲，每吐出一个字就像拧紧了一个螺母。提示：比喻独到5、岳之峰不由得也摸了摸自己携带的两个旅行包……一切都健在无恙。提示：风趣独特，超越日常思维6、闷罐子车正随着这春天的旋律而轻轻地摇摆着，醺醺地陶醉着，袅袅地前行着。提示：叠词的运用