优秀教案评选万以上数的认识董晓东

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1、课题：万以上数的认识教学内容：四年级上册第2-4页教学目标：1、结合具体情境，认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法。2、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。3、能对大数目进行合理的估计，能自觉地与同伴交流，体验合作成功的乐趣。4、鼓励学生多柒道收集信息、处理信息，在学习知识的同吋Y解搜集信息的途径和方法。教学重难点：1.感受计数单位“十万”和“亿”2.尝试读万以上的数。教学过程：一、创设情境，提出问题我们的学校是书香校园。我们的班级有阁书角，我们的学校有阁书室。在一些中学和大学里还宥规模更大的图书馆，今天老师就带

2、大家参观清华大学附属中学的图书馆，想不想跟老师一起去参观？（课件出示情境图）学生仔细观察情境图，获取数学信息。（清华大学附属中学图书馆约有图书十万册）看到这个信息你想说些什么？指明学生说一说现在请看我搜集其他图书馆的资料，谁来读给大家听?（课件出示）中山大学阁书馆累计藏书约4086000册。山东省图书馆累计藏书约5094600册。中国国家图书馆累计藏书约21600900册。美国国会图书馆累计藏书约119000000册。指多名学生读一读，学生生读时会出现困难。看来人家读这些人数吋遇到了困难，我们生活中经常遇到这样的人数，今天我们就一起来研究这样的大数。（板

3、书：万以上数的认识）二、自主学习，小组探究1、感知十万刚才我们看到清华大学附中图书馆里大约藏书十万册，你们提出了一个宥价值的数学W题：十万是多少呢？谁来说说看？凭你们自己的经验想一想十万是多少？指明学生说一说大家对十万是多少，都有自己不同的想法，不同的理解，下而我们一起来感受一K十万到底是多少。教师提供材料：每盒有1000个的订书钉，一袋1000粒的黄豆，大约1000张纸的词典，1立方分米的正方体，大约1000字的纸张。学生以小组为单位，利用提供的材料用自己的语言描述十万是多少。（学生活动，教师指导）汇报交流，感受十万的多少。每个小组选_名代表上台描述十

4、万的多少，教师适吋给予评价。2、自主探究新的计数单位及I•进制计数法我们现在请计数器帮助我们感受十万是怎样形成的？（出示计数器）学生分组拨珠子感受十万的形成过程，进一步探究新的计数单位及十进制计数法。那么十万这个数在计数器上怎么表示呢？我们一起来看。在万位上拨一个珠子表示多少？（教师拨珠过程，学生跟随一万一万地数，数到10万时，万位满十向十万位进一。）教师板书：10个一万是十万你还能接着往下数吗？请同桌两人用手中的计数器拨_拨，数_数，看看还会有什么新的发现？把你的发现说一说、写一写。同桌W人操作计数器，教师巡视。3、感知一亿你们真了不起，在计数器上已经

5、认识到了亿，那么一亿有多大呢？你能想象一亿有多大吗？指明学生凭借自己的经验说一说对一亿的理解。三、汇报交流，评价质疑1，全班交流，对十万的认识课件展示教科书上的订书钉图：一小盒是1000个，一大盒装10小盒也就是10个1000，那10个1000是多少？1万。一大盒装10000个图书钉出示整盒的订书钉，共10盒学生一万个，一万个的数得出10个一万是十万课件出示：容纳1万人的人名大会堂，容纳10万人的“鸟巢”。2、全班交流对新的计数单位及十进制计数法认识找一组学生演示拨珠过程，并汇报其发现。师跟随学生的汇报板书。10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10

6、个一千万是一亿……我们通过在计数器上数数，认识了十万、百万、千万、亿，连同我们以前学过的-（个）、十、百、千、万，都叫做计数单位。每相邻两个计数单位的进率是10.3,全班交流对一亿的认识刚j大家凭借自己的生活经验对一亿的认识非常棒！现在我们一起来通过一些信息来感受一卜*一亿宥多少吧。你知道自己有多少根头发吗？你数过吗？请你猜一猜自己有多少根头发？（学生猜测后课件出示资料）：一般情况下，一个成年人的头发约有十万根，1000个人的头发合在一起大约xT是一亿根。秒针走一T是一小格，也就是一秒钟，如來秒针走一亿卜*也就是走一亿秒，（出示资料：秒针走一亿下需要三年

7、多的吋间。）我们屮国的人U大约13亿，口前是世界上人口最多的岡家，世界上每5个人中就有一个中W人。四，抽象概括，总结提升同学们，我们从数数，猜测，想象，拨计数器和看课件，充分感受了“十万”和“一亿”的意义，建立Y“十万、百万、千万、亿”的概念，认识了新的计数单位及十进制计数法。这些新知识的获得都是大家勤思考，主动探究的结果，在以后探究数学知识时，大家要学会小组合作，积极动脑，学会知识的迁移，从已宥的知识中迁移出新知识。知识的迁移是数学学习中一种十分重耍的学习方法！五、巩固应用、拓展提高1、自主练习第一题数一数（教科书第4页）指多名学生数一数2、出示：中山

8、大学图书馆累计藏书约4086000册。山东省图书馆累计藏书约5094600册。屮