激发兴趣快乐学习——谈学生英语学习兴趣的培养

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1、激发兴趣快乐学习__谈学生英语学习兴趣的培养袁红梅（宜川县丙郊中学陕丙宜川716200）爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”。古代大教育家也曾提出“好知者不如乐知者”的观点。可见不论干什么事情，离开了兴趣，成功就等于零，当然英语教学也是如此。由于过去受“应试教育”的束缚，造成教学费时费力，效果欠佳。教学模式的单一，教学方法的陈旧，也大拌伤了学生学习的主动性和积极性。教师只是为“教”而教，学生只是为“学”而学。在新课标实施的今天，教学观念、学习方式等发生了转变。因而培养兴趣、激发求知欲显得更加重要，那么怎样才能培养学生学习英

2、语的兴趣呢？根据自己多年的教学实践，谈点个人的看法。1.明确目的，唤醒学生的学习兴趣学习英语的目的是为了适应社会的需要，借鉴和吸收国外的先进经验，获取世界各方面的信息，在各个领域发挥自己的才能，更好地服务于社会，服务于人民。但自己不少学生仍有“不学ABC,照样社会上混”、“学英语又不可能岀国”、“中国人学说外国话，真是无聊”等错误思想。因此，教师应帮助他们树立正确的英语学习观念，明确英语学习的目的，使学生清楚地认识现代社会竞争的激烈，知识更替惊人的速度，使他们明确英语在以后工作、生活中的份量，从而激发他们的学习愿望和学

3、习动机，增强他们的求知欲，使认识急早变为行动，变“要我学”为“我要学”，变“被动”为“主动”。这样，才能跟上时代的步伐，不被现代社会所淘汰。2.情感投入，培养学生的学习兴趣众所周知，师道尊严的教育传统在我国有着悠久的历史。倡导什么“一H为师，终身为父”，“只有严师才能出高徒”，学生就应该绝对地服从老师。因而为师者摆出一副凶恶的样子，让学生强制性的接受教育，接受知识。严重束缚着学生的思维发展。然而在现代文明的今天，不少施教者依然把自己凌驾于学生之上，忽视了教学中情感的渗透，除了上课，很少与学生交流，至于学生装的学习情况，

4、生活状况也懒得过问，从不关心。更有甚者不尊重学生的人格，挖苦、讽刺、打骂、体罚成为家常便饭。对于小事不会冷静的处理，不是三天两头叫家长，就是想法撵学生走，结果造成轻者师生关系紧张，形成老师不爱见学生，学生讨厌见老师；老师没劲上课，学生无心听讲；检测成绩公布，该科在人之后;家长感到不满，领导谈话批评；不找自身原因，总是责怪学生；怒气没处发泄，破口咒骂家长；学生习以为常，逆反心理更强；矛盾不断加深，师生距离疏远;针锋相对持续，质量永无保证。重者将会出现，学生虚报实情，家长信以为真;不做情况调查，到校无理取闹；不是寻找领导，

5、就和老师争吵；老师有时好意，反而弄成没理；提出有些要求，只好无奈顺从；否则家长上告，学校、老师都要受到影响。更为严重者学生服毒、跳楼、师生殴打，甚至动刀子，或者家长纠集社会势力来校行凶，造成恶性事件的发生，付出更为沉重的代价。那么怎样才能培养师生间的情感呢？我认为老师首先要“走近学生的世界”,无论课讲得怎样，应把建立如恰的师生关系放在首位，要和学生做朋友，要学生和自己做朋友，师生间成为知心朋友。多和他们接触，推心置腹，无话不谈，使学生从内心感到老师可亲、可爱、可敬、可信并乐于接受老师的教诲。要做到这一点，老师更要学会理

6、解、尊重、宽容、鼓励，平等对待每•一位学生，帮助他们走出学习、生活、思想的困境。人非草木，谁能无情。我想只要老师的情感到位，付出了真挚的爱，就一定会臝得学生的信赖和欢迎，这样，开展教学活动就有了先决条件，无意中学生的学习兴趣就得到了培养。1.讲课艺术，激发学生的学兴趣讲课的确是一门艺术，是一门高超的艺术。作为一个老师要臝得学生的喜欢，就必须把课上好，用自己的讲课艺术来感染学生。要上好课，不仅要有渊博的知识，更重要的是对教学充满热情、讲课方法新、思路清、生动冇趣、富冇感染力。师生情感交融、能调动课堂气氛、激发学兴趣、教学

7、效果好。这就要求教师要把握好教学过程中的各个环节，备课、讲课、辅导、检测融为一体，精心设计每堂课，彻底改变传统教法，把新课标的教学理念，教学方法体现在教学中，关注情感，激发兴趣，培养学生良好的学习良好的学习习惯。课堂上引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，多给学生留吋间，多让学生有展示自我的机会，坚决避免一个人唱独角，教学环节处处在老师的指控下进行。要多给学生创设语言情景，使学生尽量在真实的环境中学A）语言。苏次要将微笑带进课堂，力争营造愉快、和谐、民主的课堂教学气氛，使学生没有压抑感，想学习，敢参与。我想，

8、要只要老师的教学水平面高，加之多关注学生的方方面面,学生一定会喜欢上你，不知不觉中对你所代的课产生兴趣。相反，只注重讲课，忽视教学及生活细节，学生就会对你不满，与你作对，久而久之会把对你不满情绪有意无意地转移到你所代的课程上，一旦这样,成绩定会直线下降,最终调队。因此，老师只有注意教学这门艺术，成功才有保证。1.关爱差生，激励学生