unit 3 getting together教案仁爱版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。Unit3GettingTogether教案仁爱版　　Unit3　　GettingTogether教案仁爱版　　Unit3　　GettingTogether　　Topic2　　whatdoesyourmotherdo?　　SectionA　　导学案　　班级__________　　小组__________　　姓名__________　　学习目标　　学习要求　　、掌握并应用关于职业和其他单词：　　doctor

2、,worker,driver,farmer,cook,nurse　　kid,glad,mother,father,parent,office　　2.学习谈论工作和打招呼：　　—whatdoesyourmotherdo?　　—Sheisateacher.　　—whatdoyourparentsdo?　　—Theyareofficeworkers.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会

3、。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　—Gladtomeetyou.　　—Gladtomeetyou,too.　　3、正确朗读/au/　　/ɔɪ/　　/ɪə/　　/eə/　　/uə/　　/tr/　　/dr/　　参与　　理解　　掌握　　探究　　应用　　活动要求　　学教方案　　课前预习，尝试拼读新单词，大声朗读并记住其中文。　　预习与自测　　英汉互译　　home____　　kid_

4、___　　glad____团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　mother____　　father____　　doctor____　　parent____　　office____　　worker____　　driver_____　　farmer___　　cook____　

5、　nurse____　　Ⅱ、跟老师读音标并跟录音读　　Ⅲ、通过图片反应对应的单词，大声跟读和朗读。　　Ⅳ、配合老师学习新句型，与小组同学合作讨论对话。　　Ⅴ、独立思考与合作探究相结合，参照导学案去扩展与提升询问职业句型。　　Ⅵ保持积极乐观的情感，学唱歌曲。　　Ⅶ、看、听、说、读　　相结合。　　Ⅸ、调查周边的同学，积极参与表达与展示。　　Ⅹ、理解游戏规则　　积极参与游戏　　学完本节课，有什么感想？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职

6、教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　Ⅰ、出示学习目标　　Ⅱ、音标的朗读与学习　　听录音并跟读3a，听录音完成3b并核对。　　Ⅲ、教学并出示新单词，检测导学案预习。　　通过3b最后一个单词dream利用幻灯片图片引出关于jobs的新单词。由jobs新单词图标family过渡到其他新单词的教学。　　Ⅳ、1c　　workingroups,makeupconversations　　巩固新单词

7、后，教师引导进入职业的询问，并从整体到小组到个人层层递进进行操练，熟悉此句型。　　Ⅴ、扩展与提升　　、用　　do/does,be（am/is/are）填空　　_____　　doeshedo?　　=what___he?　　　　　　what_____youdo?　　=what____you?　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生

8、会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　what_____shedo?　　　　what_____yourmotherdo?　　　　what_____yourfatherdo?　　　　what____theydo?　　2、小组操练对话（利用实物图片）　　—whatdoeshe/shedo?　　—He/Sh