xx四年级数学下册整理与复习教案（苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX四年级数学下册整理与复习教案（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y　　kj.com整理与复习　　第一课时　　教学目标：　　知识与技能：使学生进一步掌握几百乘几十、几百几十乘几十（不进位）和几十几乘几百（不进位）的口算以及接近整百数的数乘接近整十的数的估算，进一步掌握三位数乘两位数的笔算，并能应用这些计算解决一些实际问题。　　过程与方法：会用画图的方法表示实际问题的条件和问题，能借助直观图形分

2、析一些实际问题的数量关系，并能正确解决。　　情感态度价值观：使学生进一步体会运算律和运算律在计算中的应用，能进行简便计算。　　教学重难点：　　运算律和运算律在计算中的应用，能进行简便计算，会用画图的方法表示实际问题的条件和问题，能借助直观图形分析一些实际问题的数量关系，并能正确解决。　　教学过程：　　一、创设情境团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好

3、的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、谈话：同学们，转眼又到了期末，通过一学期的学习，你们的知识一定丰富了不少吧！你们能回顾一下本学期学习的内容和自己的学习情况吗？　　2、、揭示课题：今天，我们先来复习数的世界，认识多位数，三位数乘两位数，用计算器计算，解决问题的策略，运算律。　　3、整理与复习第1、2、5题。学生通过做来复习多位数。　　4、复习运算律。　　提问：我们学过的运算律有哪些？用字母怎么表示？　　师归纳板书：　　加法交换律：a+b=b+a　　加法结合律：a+b+c=a+（b+c）　　乘法交换律：a×b=b×

4、a　　乘法结合律：a×b×c=a×（b×c）　　乘法分配律：a×（b+c）=a×b+a×c　　学习这些运算律有什么作用呢？　　①可以运用这些运算律进行简便计算，提高计算的速度和正确率。　　②运用加法交换律和乘法结合律还可以进行加法和乘法的验算。　　做第11题团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　5、

5、复习解决问题的策略。　　提出以下问题：　　⑴同学们，这学期我们又掌握了一种解决问题的策略，它是什么呢？　　我们通过画什么样的图来分析问题？运用画图的策略来解决问题有什么好处呢？　　⑵、查漏补缺训练　　指导学生完成教材“整理与复习”第　　4~16　　6、全课总结　　今天你有什么收获？你有什么困难吗？　　7、作业;108页11、14题　　板书设计:　　整理与复习　　加法交换律：a+b=b+a　　加法结合律：a+b+c=a+（b+c）　　乘法交换律：a×b=b×a　　乘法结合律：a×b×c=a×（b×c）　　乘法分配律：a×（b+c）=a

6、×b+a×c　　课后反思：　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　整理与复习　　教学目标：　　知识与技能：使学生进一步认识三角形、平行四边形和梯形的特征，掌握三角形与梯形的分类.　　过程与方法：进一步认识轴对称图形和平移、旋转，加深对图形变换方式的理解。　　情感态度价值观：进一步掌握用数对确定

7、位置的方法，能用数对的知识解决日常生活中的具体问题。　　教学重难点：　　三角形、平行四边形和梯形的特征，掌握三角形与梯形的分类，平移和旋转等。　　教学准备：　　投影片、小黑板等。　　教学过程：　　一、创设情境　　谈话揭题：今天，我们把几个还没有复习的单元来进行归纳和整理。回忆一下，还有哪些单元没有整理过呢？（三角形、平行四边形和梯形，对称、平移和旋转、确定位置。）　　提问：在这些单元中，你觉得有困难的内容是什么？（自由发言）　　引入：接下去，我们来复习这些知识，希望大家通过复习，对各方面知识的理解和掌握程度都有所提高。团结创新，尽现

8、丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努