体育训练对智障儿童智力发展的影响

《体育训练对智障儿童智力发展的影响》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、体育训练对智障儿童智力发展的影响滕洪波山东省平度市特教中心266700智障是指智力明显低于一般水平，在成长期间（即十八岁前）适应行为方面有缺陷。智障儿童则是指具有这种缺陷的儿童。由于能力有限，他们的学习持续性较短，记忆力较差，应用能力较低，学习动机少出于自发，欠缺抽象思维，领悟力和理解力薄弱，学习转移能力不足，不能灵活运用所学的知识和技能。他们的抽象、概括、分析、理解及判断能力均低于正常人，其语言发挥迟缓，视动控制能力、平衡协调能力和动作反应速度均差，认识能力发展缓慢，学习迂移困难，同时伴有脑残或肢体畸形现象。体育运动作为全面发展的重要组成部分，对缓解和改进弱智儿

2、童的智力和心理有着较大的促进作用。下面结合多年的教学实践，谈谈自己关于这方面的看法。一、注重游戏性，增强智障儿童的适应能力“玩”是儿童的天性，智障儿童也不例外。在培智学校的体育课中，游戏教学的比重很大，游戏教材占体育教学内容的40%以上，因此，游戏法在中重度智障儿童运动训练中有着非常重要的作用。另外，体育活动中的游戏富于趣味性,深受儿童及青少年尤其是智力残疾儿童的喜爱。同时体育游戏也是体育教学与运动训练的重要内容和方法，它对全面发展中度智障学生的身体素质、增强体质、提高基木活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。首先，教师要采用恰当的语言描述与合理的场地布置。根据智

3、障学生的心理、生理特点，教师可利用教材形成以主教材为主体，各教学内容相互联系，由单一运动形式变成全面多样的运动会，让每个小朋友以小动物身份来进行练习比赛,使他们克服肭怯心理，始终保持良好的情绪，在轻松愉快的氛围中发挥学生的主体作用，认真上好每一堂课。如：30米和游戏绕物赛跑，可设想成“小鹿赛跑”；由素质练习角力可设想成“小山羊角力”，把兔跳设想成“小兔蹦蹦跳跳比赛”等。这样，学生的学习积极性被充分调动起来了。二、合理安排体育运动，促进弱智儿童大脑的发育目前，对智障儿童还没冇冇效的药物能够提高其智力活动水平，关于体育运动对其智力的影响研宄尚少。资料表明，体育运动可以

4、促进大脑发育，提高大脑的利用率、大脑工作效率及其记忆能力。血液循环是脑部能量代谢转换的途径，人体在运动时，血液循环加快，每分钟可以比正常人高2—3次，这样，给大脑的功能提供了充足的物质条件。因此，体育教学训练中教师要合理为弱智儿童安排一天的运动训练。比如早晨到校，坚持半小吋的早锻炼；两节课后，坚持做适合弱智儿童的自编课间操；下午两节课后，坚持一小吋的课外活动；在平吋课间里还可以做一些简单的手指操、踢毽子、跳绳等。要坚持课堂教学与课余运动训练有机结合，使活动内容形式多样，不断提高弱智儿童的活动兴趣，使他们能够充分地活动起来，从而增强他们大脑的血流量，加强大脑的能量代

5、谢。特别对于遇事不爱动脑筋、智力低下的冋学，经过一段吋间后，会有很大的进步，收到很好的效果。因此，合理适当的体育训练对弱智儿童来说，是给大脑补充能量和充分利用能量的理想途径，有利于他们的大脑发育和智力的发展。三、加强训练方法的灵活性，提高弱智儿童的认知能力和自信心教学研宄显示，体育认知是对各种运动信号的选择和输入，即运动感知、加工处理、表象、想象、思维、记忆的功能，以及输出反应、反馈评价，即运动情感和意志动作或言语表现的功能。任何动作都必须在这一体育认知过程的完整统一中进行，而这种“刺激一一反应”的观点实际上也就是反射理论。比如在弱智儿童把垒球投进投准器的教学中，

6、教师先示范讲解如何握球、如何将球投进投准器圈内、是高手投进还是低手投进，然后学生练习。当学生握球将要投掷的一瞬间，实际上也经历了由刺激到反应这一复杂的认知反应过程。而要完成这一过程，大脑必须对输入的有关投球的动作方法的所有信息进行内部加工，这是体育认知的关键，也是其他认知活动的关键。弱智儿童在这一过程中往往会表现出失误、迟钝、错误或完全受阻遗忘，而反复地训练则可以形成一种暂吋的动力定型，继而改善这一动作的精确性。奥斯古德和塔南鲍姆建立的关于认知态度一致性的理论认为，教师的表扬或称赞有利于学生克服缺点、树立战胜闲难的决心并激发学生的自信心。智障学生更加渴望得到别人的

7、认可，心理上也更容易得到满足，所以教师应该更多地进行适吋的鼓励和U头的表扬。例如“好”、“不错”、“有进步”、“太棒了”等，这些U头的适吋评价对提高学生的自觉性、积极性能起到很好的作用。其次，要充分运用成功体验的原则。学生表现出来的运动能力等方面的差异是非常大的，很难达到统一的教学要求。这就需要教师在制定教学0标的吋候做一些调整，使之符合学生现有的发展水平。要遵循“跳一跳摘到苹果”的原则，即这些目标都在他们各自的最近发展区内。前苏联著名心理学家维果茨基认为:只有走在最近发展区内的教学，才是奋效的教学。这样的教学才能奋效激发学生潜能并使学生体验到成功，增强学生的自信

8、心。教学中