体育教学要面向全体学生

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1、体育教学要面向全体学生林尚志吉林省松原市宁江区第二实验小学138000面向全体学生，意味着教师应尊重每一个学生，关注个体差异，着眼于学生的全面发展和终身发展的需要，满足不同学生的学习需求，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的能力;使他们通过学习，都能在原有水平上得到提高，获得发展。面向全体学生，在教学过程中要面向学生的各个方面，要强调师生交往，构建互动的师生关系和教学关系，充分考虑学生个体间的差异，在保证全体学生共同发展的基础上，要注意发展每个学生的个性和特长，从而实现把群体目标同每个受

2、教育者的个体发展目标统一起来，使学生得到全面发展。面向全体学生是教育的大方向，体育教学的面向全体学生可以从以下几个方面入手：一、要建立和谐的师生氛围“以人为木”是新课程的核心理念，也是我们进行体育教学的根木出发点，教师要尊重学生的人格，尊重学生在教学中的主体地位。体育教师要多与学生交流，了解学生体能的个体差异，避免体育锻炼过程中一刀切一一有些学生因训练强度超过木人负荷，感觉太疲劳而厌恶体育课；了解学生的喜好情况，尽可能安排大多数学牛.喜欢的体育活动，避免训练单一、机械枯燥乏味而厌恶体育课;课堂上，学生有权表述自己的看法和愿望，体

3、育教师对于学生的看法和愿望一定要给予重视，只要是有利于改进体育课堂教学、有利于学生锻炼身体，我们都予以落实。只有教师放下“架子”，走到学生中间，才能和学生建立相互尊重、相互信任、相互配合的和谐的师生关系，才能提高学生学习体育的兴趣。二、体育教学当中要做到因材施教学生的身体素质参差不齐，为了让每一个学生都能健康成LC在体育课教学当中，一定要注意每个学生之间的差异。在教学过程中，要针对每个学生的不同情况，考虑到他们的能力和身体素质等多方面的因素，针对他们各自的特么采取不同的练d项0，让他们能够积极参与到体育锻炼当中来。在体育课当中，

4、对学生进行因材施教的教学，就相当于针对每个学生制订教学B标，使每个学生在努力之后都可以完成教学目标，这样孩子们才愿意参与到体育课当中来。在教学的过程中要做到因材施教，使得每一个学生在努力之后都可以达到预期的0标，以使学生可以获得成就感，进而激发学生在体育课当中的兴趣。三、体育教学要增加学生的参与度体育教学的0的是使学生通过体育活动增强一些技巧、技能，使学生的身体素质得到提高。所以面对一些设备、设施不全的情况，体育教师不应该让学生在教室内上自4,而是应该带着学生们走到操场，开展一些趣味性比较强的活动，以增强学生对体育课的爱好。为了

5、让学生全员都能够参与，体育教师一定要采取一些乐于被学生接受的方式来完成体育活动。通过一系列的活动，除了可以激发学生积极主动的参与之外，还可以使学生拥有竞争意识；在团体活动当中，还可以使学生学会与同学互助、合作。学生在积极参与活动的情况下，就可以使体育课堂充满乐趣。四、开展好各种各样的课外活动课外体育活动是体育课堂教学的补充和延续，充分地利用好课外活动奋很重要的作用。要有B的、有计划地组织一些形式多样的小型体育竞赛，可以是班级之间的，也可以是年级之间的，还可以是小组之间的。学生的课余生活给学生一个证明自己的机会，能充分地展示他们课

6、上所学到的知识和技能，进一步激发学生的学习积极性。另外可建立篮球、乒乓球、羽毛球等学生喜爱的兴趣小组，有针对性、创造性地按照兴趣分成小组，从而达到培养学生某项技能的目的。这些内容的开展既能增强学生的体质，又能激发学生的学d兴趣。五、发挥教师的主导作用，调动学生的自主性教师的主导作用体现在能为学生创造最佳的学习环境，在这个环境中学生是学习的主体，而不是消极被动的承受者，让他们在学会动作的过程中看到自己的进步，体验到成功的快乐，由“要我学”到“我要学”，改变学习的被动局面。教师的主导作用，还在于教师善于选择合适的教法手段和教学步骤，

7、能够激发学生的学兴趣。因此，教师应当敢于改革旧的教学模式，重视因材施教，教法灵活多样，这样才能使教者得心应手、学者心情愉快。六、关注学生多元发展和学习过程的评价方式正确的评价、适当的表扬与鼓励可以激发学生的学习兴趣、上进心、自尊心，使其产生进一步学好的愿望，从而强化原有的学兴趣。在评价过程中，要关注体育与健康课程的多元课程目标，既评价学生的体育基础知识和技能，也要关注学生的体能、学习态度、合作精神、自信心、意志力以及对他人的尊重和理解；同吋，既要关注学生的最终成绩，也要关注其在学4过程中的进步幅度，评价必须客观、公正、及时，注意

8、学生的心理发展水平与气质、性格特点。良好的兴趣是学习的动力和源泉，是最好的导师，也是上好每•一节体育课的基础。体育教学的艺术不在于教授怎样的动作技术本领，而在于培养学生内在的学习动力一一兴趣。体育教师要根据教材结合学生的自身特点，运用多种教学方法和途径激发和培养