人文教育理论在感染科临床护理带教中的应用

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1、人文教育理论在感染科临床护理带教中的应用罗德宝韩亚琴林莉(江苏省常州市第三人民医院感染科江苏常州213001)【中图分类号】R473【文献标识码】B【文章编号】1672-5085(2013)12-0257-02【摘要】医学的发展首先源于人类对生命的关爱,医学不是一门纯科学，而是人类情感的延伸。关爱患者体现的不仅是医务人员的价值，也是医学的尊严。临床实习是学校教育的深化和延续，是理论知识和临床实践相结合的重要阶段，也是成为一名合格的医务人员必须走好的一段路程。感染科护理是专科护理的一个重要组成部分，因疾病性质的特殊，其实习的带教工作有其独特性。木文旨在探讨在感染科临床护理带教中如何体现人文

2、关怀，解决护牛.实习中的问题，提高实习效果及带教老师的素质和带教水平，实现临床实习教学目标。【关键词】感染科护理带教临床实习临床护理实习是培养合格护士必不可少的一环，是一名护士成长至关重要的阶段。因为护理学是动手实践较多的一门学科，大部分的护理工作必须通过临床实践才能掌握，因此临床实习质量的高低，直接关系到护理质量的优劣［1］。感染科是个比较特殊的科室，其工作环境，护理工作与其他科室相比有着明显的差异，实习带教工作有其独特性。作为感染科临床护理带教老师，解决护生实习中的问题，做好护生的临床带教、提高护生的操作技能、服务意识和健康教育的能力是带教的关键。现将感染科护理临床教学与实习带教体会

3、总结如下。1护生存在缺陷1.1护生初到木科室大多数存在着害怕、担忧等心理问题。1.2护生在科室区域区分不清，医疗废弃物不能正确分类、规范放置。1.3缺乏法律知识及与病人的语言沟通能力，或因措辞不当给患者带来精神上的打击。2人文护理教育存在问题2.1各种社会压力引发不安全的心理因素，对感染科护理职业现状的不满。2.2人际关系的协调。科室的护理团队由于个体的差异，难免引发冲突，其中人际关系的冲突占主导地位。2.3职业安全意识淡薄，观念传统。2.4临床护理带教过程中对待护生往往视为劳力，缺乏耐心教育。3临床护理带教中如何体现人文关怀，帮助护生尽快适应从理论学：^到临床实践的角色转变，提高护生工

4、作积极性是我们每一个临床带教老师都应思考的问题3.1上好实习的第一课一一消毒隔离[2]传染科最大的不同点是患者具有传染性。因此，消除护生的恐惧心理,使其安心实4就成为带教老师的首要任务。因此，带教老师首先应帮助护生复传染病的传播途径，引导护生逐渐认识到消毒隔离的重要性，树立正确的防护观,形成较好的职业防护技能，保护自己和他人不被感染。3.2设置人文关怀课提高护生法律意识，护生进入临床实AI前首先要进行岗前培训，合格后方可进入临床实习。使护生在实习过程中明白自己什么可以做，什么不能做，必须严格执行操作规程。3.3制订教学计划，规范带教程序传染科是临床的一个特殊科室，所收治的患者都具有传染性

5、。护生实习时间短，带教频率快，要求掌握的内容多。因此我们需要制定出一个周密的、全面的、科学的符合本专科特点的教学计划，冋吋应根据传染病病因流行病学特征，灵活机动地调整实计划内容，让护生奋机会学A),能更好地掌握疾病的护理及预防。3.4言传身教，教书育人带教老师不仅要帮助护生学会如何学习，发挥学AI的主动性，还要树立良好的职业道德形象，言传身教。总带教老师应由临床工作经验丰富、理论知识扎实、有较强的语言表达能力、有高度的工作责任心和一定的组织管理能力的主管护师来担任。为保证带教效果，实行1位老师带教1〜2名护生。3.5注重信息冋馈，教学相长出科前对护生进行一次基本技术操作考核和理论考核，考

6、试内容覆盖实计划要求，带教老师认真填写实习鉴定，总结实习情况，征求护生对带教的意见和要求，不断改进带教方法，提高带教质量。对于护生取得的成绩给予肯定,同吋帮助护生找出不足。3.6培养护生沟通交流技巧为了提高教学质量,我们要求护生进入病房吋状态要最佳,仪表要端庄，服装要整洁，面带微笑，首先给病人以亲切、美的感受，进行护理操作时要做到随吋关心患者，注视与病人的沟通，提高带教效果。3.7提高带教老师的素质现在的护生85%以上是独生子女，在做到严格带教的同时，要注意关心身边的每一位护生，让他们感受到温暖，建立良好的新型师生关系。科内所有老师要以身作则，增强带教意识，明确带教任务，提高教学质量。4

7、总结不管是护理人员或护生在感染科工作中，与传染病病人接触是难以避免的，她们面临的都是一种风险。针对如何帮助护生树立自我防范意识，把职业危害降低到最低水平，这是临床带教中一大难点。每个带教老师应做好本职工作冋吋也应言传身教，因人施教，充分调动护生的积极性、主动性，以学促动，临床联系实际，提高护生对护理工作的热情以及教学质量，同吋带教过程也是实习护生和带教老师教学共同进步、共同探讨、促进和谐的过程，在带教过程中要让护生感受到感染科不但不