软件学院实践课题报告模板

《软件学院实践课题报告模板》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中原工学院软件学院三级实践课题设计任务书姓名专业班题目学生信息管理系统设计任务开发一个比较完善的基于Web的校友服务系统，包括毕业后校友交流所能用到的所有基于Web的联络方式，为软件学院校友提供一个互相交流、沟通的平台。主要功能包括：1.聊天室：多主题、多房间的聊天室，完全无闪烁；（参与）2.校友录：动态校友录，可上传照片；（独立完成）3.文件共享：文件分享区可以上传、下载各种文件；（参与）开发工具：C#、ASP.Net、SQLServer2000、Photoshop时间进度第17周（07-12-23~07-12-29）：完

2、成软件的需求分析，总体设计和详细设计，并构造出一个大体的软件模型，构造出其体系结构，画出其系统模块图，并写出初步的文档；第18周（07-12-30-~08-01-06）：主要是对系统进行详细设计，划分出具体的功能模块，根据模块涉及对软件的进行界面设计，编码及单元测试；第19周（08-01-07~08-01-11）：主要是对系统的测试，以及纠错，加强对软件的功能设计，添补遗漏；然后对文档进行适当的修改。原主始要资参料考与文献[01]杨云.ASP.NET典型系统开发[M]:北京.人民邮电出版社.2006.6[02]千丽霞.ASP

3、&ASP.NET150例[M]:北京.清华大学出版社.2004.5[03]刘勇.SQLServer2000基础教程[M]:清华大学出版社.2005.2指导教师签字：年月日课题题目摘要随着社会的进步计算机得到了空前发展，计算机走进了每一个人的生活，大大改善了一些传统产业，特别是信息产业，得到了天翻地覆的变化。传统的在校学生信息要存放在厚厚的记录报表中，携带起来十分不方便，数据信息处理工作量大，容易出错；由于数据繁多，容易丢失，且不易查找。总的来说，缺乏系统、规范的信息管理手段。并且在校生使用的手机号和QQ号也经常变更，修改管理

4、十分麻烦。因此利用计算机开发出学生信息管理系统势在必行。学生信息管理系统分为两部分：一：教师管理客户端，可以添加学生信息、修改学生信息、删除学生信息，按班级或者学号查找学生信息。同时还可以对学生每学期的成绩进行管理，添加学生本学期每门课程的成绩，同时还可以对管理员账户的密码进行管理。二：学生客户端，可以查看本人的个人信息是否有误，查看本学期每门课程的成绩，同时可以很方便的调用电脑系统自带计算器进行简单的成绩计算。同时可以查看本学期的课程表，并且进行选课，同时还可以查询课程本学期是否选过。此外还实现了系统用户在使用时只需按界面

5、要求填写信息，系统会自动对数据进行处理，另外还可以随时调取所需信息。文档通过需求分析，概要设计，详细设计，系统测试等方面向人们比较全面的介绍了这个系统。关键词：学生信息管理，两个不同的客户端，javaI目录摘要I第1章标题11.1标题11.2标题11.2.1标题11.2.2标题11.3标题1第2章标题32.1标题32.2标题32.3标题3第3章标题43.1标题43.2标题43.3标题4第4章标题54.1标题54.2标题54.2.1标题54.2.2标题5第5章结束语7附录A:附加图、表10附录B:主要源程序11姓名：课题名称第

6、1章标题文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本。1.1标题文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本。1.2标题文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本。1.2.1标题文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本。1.2.2标题文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本。1.标题文本文本文本

7、文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本。2.标题文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本。1.3标题文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本，…如表1.1所示。12姓名：课题名称表1.1表题目项目名1项目名2项目名3内容内容内容内容内容内容文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本，…如图1.1所示。文字s(t)t图1.1图题目12姓名：课题名称第2章标题

8、文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文