勇于实践在课堂教学中开展研究性学习.doc

勇于实践在课堂教学中开展研究性学习.doc

ID:27211542

大小:287.00 KB

页数:9页

时间:2018-12-01

勇于实践在课堂教学中开展研究性学习.doc_第1页
勇于实践在课堂教学中开展研究性学习.doc_第2页
勇于实践在课堂教学中开展研究性学习.doc_第3页
勇于实践在课堂教学中开展研究性学习.doc_第4页
勇于实践在课堂教学中开展研究性学习.doc_第5页
资源描述:

《勇于实践在课堂教学中开展研究性学习.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、勇于实践:在课堂教学中开展研究性学习------研究性学习案例“简单逻辑电路的应用”尝试与反思华东师范大学附属东昌中学物理组蔡钢一、引言高中学生普遍感到物理是中学最难学的课程之一,有些学生更是害怕物理、厌学物理。怎样才能使学生愿学乐学物理,既减轻学生沉重的负担,又取得好的教学效果,是我自己近来一直苦苦思考的问题。要改变物理教学中普遍盛行的“以解题为中心,从理论到理论、教师灌输、学生接受”的传统教学模式,教师需要积极探索既遵循学生生理、心理发展规律和认知特点,又反映物理学特色和实际的物理课堂结构新模式。研究性学

2、习就是一种以学生的自主性、探索性学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行,通过亲身实践获得直接经验和体验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识发现问题、提出问题、判断问题的价值并解决问题的能力的课堂新模式,它将在现代教育和新课程改革中占据重要的地位,并发挥出更重要的作用。二、背景我校是上海市二期课改试点学校之一,“以学生发展为本,强调科学探究过程,培养创新精神和实践能力,重视科学—技术—社会的紧密联系,增强学生自主学习的能力”是上海市二期

3、课改物理课程的理念。“简单逻辑电路”是高中物理二年级第一学期(试验本)中关于《电路及其应用》一章C节的内容,是按新课程标准加入的全新的知识。学生虽从高二劳技课中学了一些相关知识,但是劳技课上对逻辑电路的理论和原理讲得很少,主要侧重于学生动手操作能力的训练。常规的物理课堂教学对这一节是这样处理的:采用教师讲授为主,分析三种基本门电路-“与”门,“或”门,“非”门的功能,然后举几个例题予以巩固和加深。问题的出现应该承认,上述常规的教学处理和教学设计较易为教师和学生所接受,原因是教师教起来比较容易,考试时学生只要会

4、做题就行,似乎是两全其美的事。但是,按照这种方案上课时,却出现了两个明显的问题:问题之一就是学生学习物理的兴趣不高,学生是被动式的接受知识,课堂教学气氛不容易活跃。问题之二,学生解题能力虽强,但理论联系实际的能力较弱。一、问题的分析仔细分析以上问题后,我发现出现这些情况的原因主要有以下三点:1)学生缺乏主动参与的动机和机会,教师缺乏对学生必要的成功激励。2)对教材的挖掘深度不够,教学设计缺少悬念和情境。尤其是缺乏培养学生自主学习、自主探究的能力和敢于质疑,善于交流,乐于合作的良好科学态度的教学设计。3)学生缺

5、乏体验、反思和感悟的过程,满堂灌、死做题,难以形成自身的学习策略或思想方法。二、问题的解决1)教学设计:根据以上的分析,我对“简单逻辑电路的应用”这一节课教材内容进行了深度挖掘,并将教法进行了重新设计。这次教学活动分成两个课时完成:第一课时采用比较归纳法的方式进行“门“电路相关知识的教学(建议可采用列表比较的方式归纳总结门电路的功能和特点)。教学流程设计如下(具体课堂内容略)创设情境设疑激趣 指导自学 分组讨论 交流评价 总结归纳第二课时:考虑到学生已初步掌握了门电路的相关知识,具备了自主学习的知识基础和能力

6、基础,可对学生进行分组,开展“以课题为中心”的研究性学习。教学流程设计如下:提出问题分组探究 反馈讨论 分析归纳 交流展示 评价总结课前准备学生方面所做的准备有:l将学生分组:以自愿结合为原则,每2~4人分为一组。l将课题分为若干子课题:将“简单逻辑电路的应用”总课题分为“与门的应用”,“或门的应用”,“非门的应用”及“简单组合门电路的应用”四个子课题。l角色和任务分工:根据自身的特点,学生自主选择和承担对应子课题的各项任务。角色可设主持人,记录员,报告员,监察员等。l制定一定的规则:比如每个小组自行制定完成

7、子课题研究的进度表,角色分工可采用“滚动式”,让尽可能多的学生接受锻炼等。l评价方式:每一小组以以ppt课件的方式交流展示本组的研究成果。每一组的监察员负责在规定的时间前将课件上传至规定的文件夹中,以备上课时交流使用。教师方面所做的准备有:l创设学习的情境:从本节课的生活背景出发,以门电路在生活中的应用实例:火灾报警器,保险柜报警器,防盗报警器等实例出发,激起学生学习逻辑电路的欲望。l编写课前导学:学生自主学习应考虑时间的合理性,高中生课后作业较多,为了让学生有宽裕的课前自主时间,开展研究性学习。我为其编写了

8、“课前导学”,在“课前导学”中为学生提供了学法指导,针对所学内容,提供一些相关的学习方法(尽量实用、丰富些)让学生参考,重在引导学生围绕重点、难点展开思考,发现疑点,提高学习效率。l召开学生动员会和交流反馈会:动员和鼓励学生把发现的问题和别人讨论,在争论中解决问题,提高思辩能力,同时动员学生善于利用工具书,网络、图书馆等辅助手段去解决问题(学会搜集信息,与人的终身学习休戚相关)。实在解决不掉的(包括

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。