xx四年级下册语文第五单元教案设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX四年级下册语文第五单元教案设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　15　　鸟语　　教学要求：　　、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“疏忽、顽强”造句。　　3、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。　　4、观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。　　教学重点、难点：理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，

2、激发学生对鸟类，对大自然的热爱。　　教学时间：三课时　　　　　　第一课时　　一、揭示课题，导入新课　　、齐读课题。　　2、读了课题后，想问什么问题？（鸟儿怎么会说话呢？鸟儿会说些什么？人怎么能听懂鸟儿说的话？）　　二、初读指导团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、自读课文。　

3、　（1）轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。　　（2）查字典或联系上下文理解下列词语。　　通晓　　矫健　　催促　　无拘无束　　疏忽　　预报　　应验　　呆楞楞　　（3）再读课文，把课文读正确，读流畅。　　2、检查自读情况。　　（1）检查生字读音。　　（2）交流词语的掌握情况。　　（3）指名分自然段试读课文。　　师生共同评议。　　三、指导分段。　　、默读课文，想想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。　　2、分组交流。团结创新

4、，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、分段：　　第一段（第1-3）自然段）：“我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。　　第二段（第4-11自然段）；“我”从鸟儿们的语言中悟出了许多做人的道理。　　第三段（第12自然段）鸟是人类的好朋友。　　四、作业　　、正确、流利地朗读课文。　　

5、　　第二课时　　一、复习检查　　、指读生字词。　　二、精读指导　　、学习第一段。　　（1）齐读第1自然段，填空：我从小就爱鸟，爱看（　　），爱听（　　）。　　（2）自由读第2自然段。　　指名讲公治长的故事。理解“通晓”　　（3）指导朗读第3自然段。　　“我多想做一个通晓鸟语的‘公治长’啊！”这句话怎样读？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而

6、且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（要把“我”那种向往的心情读出来。）　　2、学习第二段。　　（1）自由读4-9自然段，把“我”喜爱布谷鸟的地方画出来多读几遍。　　读后讨论，相机指导朗读。　　①它们那“布谷、布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！　　从哪些词看出“我”对布谷鸟的喜爱？（亲切、分明）　　指导朗读　　②这样无拘无束的一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。　　联系上下文，体会“我”与布谷鸟对话的有趣。　　指导朗读　　③一想起布谷鸟那充满深情的声

7、声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。　　从这句话中，你读懂了什么？　　指导朗读　　（二）读第10-11自然段，体会鸟语的“丰富”及鸟语给“我”的心灵带来的影响。　　①引读第10自然段。　　人们为什么喜欢“喜鹊”？　　从哪儿看出人们喜欢“喜鹊”？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。

8、　　从哪儿看出“我”的爱鸟之情？　　②指名读第11自然段，思考：从哪些词句看出“我“与鸟儿建立了异常深厚的感情？　　读后朗读，指导朗读。　　（三）小结：“我”不光听懂了鸟语，而且从鸟语中学到了许多做人的道理。　　3、学习第三段。　　“我”与鸟儿建立了深厚的感情，鸟儿成了“我”学习的榜样，所以“我‘情不自禁地发出感叹。　　齐读最后一段。　　三、总结课文。　　、朗读全文。　　2、讨论：为什