中职体育教学中学生“厌学”现象分析及对策

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1、中职体育教学中学生“厌学”现象分析及对策◊李强（达州市水电学校达州635000）【摘要】：人类创造了运动，创造了体育，体育给人类带来了快乐，更带来了健康。毫无疑问，体育是人生活的重要组成部分。是每个人健康工作中不可缺乏的。然而，在当今的中职学校，相当比例的学生，尤其是女生却把体育教学课当成课业负担，甚至当成包袱或敌人，让体育教学工作者很难理解，导致体育课活动处于尴尬状态。【关键词】：中职生体育教学现象分析对策依据中职学校体育教学标准要求，中职生每天要参加一定数量的体育活动,认真上好体育课，要有一定的体育专业技能或特长,成为

2、一个爱体育爱运动、爱生活的新型劳动者。然而，结果恰恰相反，相当数量的中职生体育项目不达标，十分讨厌上体育课，成为体育崎形人。作为长期从事中职体育课的老师非常痛心，通过认真总结和反思，笔者认为，使学生对体育“厌学”的原因主要有以下几个方面：一、理想与现实之间形成心理落差其形成原因主要表现在：第一，体育有其自身的特殊性，作为成年人体育与未成年人体育有相当大的“想象”与“现实”的落差，小学生和初中生上体育课时，他们对体育其实并不生疏，因为他们已有在幼儿做游戏的体验和对周围人参加各种体育活动的印象，因此他们很容易把未来的体育课自然

3、地理解成一种欢乐的“玩”，这是他们头脑中的“想象”，而现实中的体育课却是教育，会有一些比较“规范”的内容，如队列和一些较正规的技术学习，这与学生头脑中的想象有差别，如果此时教学方法再生硬、勉强就会使这种落差徒然加大，使学生一开始就会对体育课感到生疏和失望，从而播下“厌学”的种子。此后，随着学生年龄的增长，他们对体育还会不断产生各种“想象”，这些想象来自五彩缤纷的竞技体育和大众体育，而当他们却总是要面对体育教学的内容相对单一，吋间短难以尽兴，技术提高程度有限，人数多场地器材不足等体育教学的“现实”时，这种“期望”和“答案”的

4、落差始终存在，这种落差也会通过老师对教学0的的引导和教学内容的改造以及对教学氛围的营造而减少甚至消除，也会由于老师的“不在意”而扩大，这也是我们要研究学生学习动机和上课前“备好学生”的理由所在。第二，教学内容“低水平重复”的原因前面说过，由于教学条件所限和某些传统教学理论的偏差，在现在的体育教学中的确存在着教学内容在低水平上重复的现象，这和其它学科形成比较明显的反差，也和学生对不断提高技能的要求不相吻合，因此，在客观上显得体育教学内容更加枯燥乏味。体育教学内容的“低水平重复”主要表现在以下几个方面：一是各年级所教内容重复太

5、多，水平相似；二是注重单个技术，缺乏实战；三是注重技术，缺乏给学生相关的理论。第三，教学缺乏选择性、探究性和自主性的原因体育和大众体育的最明显区别是：体育课是一个教育的过程，它在“为什么教”，“教什么”，“谁来教”，“怎么教”，“在哪教”等方面都有0的、有计划的，由此学生就会很自然地感到体育课和课外体育很不一样，感到这种学习中缺乏选择性、探究性和自主性。但是，上述的计划性并不意味着学生已经完全地失去了选择性，应该说在以老师为主导的教学的大前提下，也存在着学生互教互学；在保证基本教学内容完成的前提下，也存在学生自选内容的可能

6、。如果我们在体育教学中没有认识到这一点，再把本来不多的可供学生去自主地学＞J、有选择地学习和探究性学习的空间和可能性去抹杀掉的话，那么学生就会更加感到体育教学的强制性，从而逐渐产生厌倦感，尊重学生的选择性和自主性决不是学生想干什么就干什么，选择性可以包括：对运动内容的选择；对学方法的选择；对答案的选择；对所创造动作的选择；对所属集体的选择；对参考资料的选择等。而有了选择性，自主性就能得到很好地表现。因此，让学生去主动地探究和发现一些运动的道理既奋利于加强学习尝试，也有利于激发学习的状态，有利于培养学习能力。体育教学中的厌学

7、现象是客观存在的，其原因也是多样的，在体育教学的改革逐步向“培养学生对体育的爱好、意识和能力”的转变过程中，我们绝不能无视体育教学中的厌学现象，而应从对原因分析中去寻找端正教学B的，改进教学内容与方法的策略。二、如何在体育教学采取有效对策，培养学生对体育的乐趣中职生体育课往往必须依据运动理念和规范的运动项0体育标准进行教学，所以快乐因素就会严重不足。因此，体育老师要在不脱离教材内容的同吋，尽量运用更多的教学手段和方式，打破定势教学内容，补充新的适应大多数学生喜爱的、主动参与的体育运动内容进行教学，产生强烈的参与意识和互动感

8、，从而培养学生对体育运动的兴趣和爱好，让学生充分体验到参加体育运动的乐趣,是判定学生终生参加体育运动的重要前提。其具体的方法有：让学生充分体验运动感。当少于在体育教学中进行了适度的活动时，他们就会体验到运动后的快感。让学生充分体验人际交流的自由感。老师要有意识地加强和运用交流,让他们相互交流心得和自己在