吉林省东辽县实验中学于凤娇

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1、吉林省东辽县实验中学于凤娇辉煌的隋唐文化（一）人教版中国历史七年级下册第7课我将从以下四个方面进行说课：教材分析学情分析教学方法教学过程教材分析1、地位和作用隋唐时期是中国封建文化的高峰，当时国家统一，疆域广阔，经济繁荣，民族融合，在此基础上，创造了辉煌灿烂的文化。本课在整个单元中起着承上启下的作用,既是前几课隋唐政治、经济成就的结果,也对宋元时期的学习起了铺垫作用。知识与技能了解或掌握隋唐时期在科技和文学方面的主要成就，包括赵州桥、雕版印刷术以及唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。培养归纳能力和分析能力。过程与方法运用多

2、媒体辅助教学，通过自主探究和合作探究以及活动设置，培养并锻炼学生思维能力和动手能力、解决实际问题的能力。情感态度价值观通过学习使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应德才兼备。2、教学目标根据课标要求：通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。教学重点赵州桥雕版印刷术唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。3、重点难点突破方法采用自主学习合作探究，播放视频和设置游戏等方式突破重点。通过活动锻炼学生动手动口能力，体会合作学

3、习的乐趣。突破方法采用播放视频和分析三位诗人所处历史背景来突破难点。教学难点①理解赵州桥是高度科学性和完美艺术性的结合；②从历史的角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗作。这节课面对的是七年级的学生。根据他们活泼好动、思维敏捷的实际情况，我以学生发展为本的理念，运用多媒体，通过播放视频、设置游戏等活动调动学生积极参与课堂。学情分析根据学生情况以及本课重难点，我在本课中运用以史实为基础、以情境为主线、以多媒体为辅助等多种教学方法。【教法】导课用问答法、新授用探究法、强化重点用活动法、突破难点用多媒体【学法】自主学习法、合

4、作探究法、问题发现法、活动法教学方法自主学习实践创新创设情境导入新课1自主学习合作探究2课堂小结提炼升华4汇报交流质疑释疑3编题演练运用拓展5教学过程创设情境激趣导入歌曲导入欣赏民歌《小放牛》歌中这样唱到：赵州桥鲁班师傅修，玉石的栏杆古人把它留，张果老骑驴桥上过，柴王爷推车轧了一道沟...设疑：赵州桥真的是鲁班修的吗？视频时长：1分39秒设计意图：通过播放视频，设置问题，激发学生的兴趣，引导学生“神入历史”。【设疑】关于本课，同学们你最想知道什么？自探提纲（1）隋唐时期建筑的特点、代表。（2）雕版印刷术的地位、概况、代

5、表。（3）唐朝诗歌的地位、特点、代表诗人、其代表作及诗歌特点。【学生活动】学生按照自探问题自行看书，并在书上圈点标注。然后在组长的带领下交流收获，解决疑惑。自主学习合作探究设计意图：引导学生从教材中获取信息，积极参与课堂。并培养学生自学能力，体验合作学习的乐趣。【学生活动】学生展示与评价，一展一评。【设疑】同学们，在探究的过程中有没有新的疑问产生呢？【活动设计】针对学生可能提出的疑问以及本课重难点，结合《新课标》要求：教学要面向全体学生，尊重学生个性，充分发挥学生的特长。汇报交流质疑释疑设计意图：本环节意在引导学生从感

6、性思维上升到理性思维，促使学生由浅入深，由表及里的理解知识。质疑再探生成新疑小组合作突破难点※任务※假如你生活在隋唐时期，朝廷要求你负责设计一座桥，这座桥必须满足下列条件（以小组为单位讨论设计，时间5分钟）：方便车马、行人及船只通行。节约石料，洪水来临时最大限度分洪。造型美观，具观赏性。桥梁设计师设计意图：①培养学生动脑、动口、动手以及合作的能力；②有利于培养学生的创新精神和实践能力；③将知识、能力、情感目标紧密结合，达到良好的课堂效果。录像展示情景再现赵州桥视频时长：2分32秒设计意图：通过直观教学，带领学生领略赵州

7、桥全貌，吸引学生的注意力，通过视频讲解突破难点。视频时长：1分16秒雕版印刷设计意图：视频从视觉和听觉上给予学生冲击，帮助学生全面了解雕版印刷术。视听盛宴突破重点合作探究走进历史小小雕刻师※任务卡※用事先准备好的材料来设计、制作一枚印章。一人一字，小组接字成句。设计意图：通过实践来发现问题、解决问题。同时在小组合作学习讨论中培养团结互助精神。游戏比拼重点重现第一轮牛刀初试：抢答题——展示唐诗猜作者。第二轮重点回顾：必答题——以表格的方式呈现唐诗作者的生活年代、代表作、作品特点。同时引导学生理解他们三位诗人的风格不一样的

8、原因是由于所处的时代不同。第三轮名句赛场：风险题——展示作者说名句。唐诗大比拼设计意图：根据初中学生的争强好胜、喜好表现的特点，让学生在玩中学，快乐的学习历史。营造一个激烈又不失趣味性的历史课堂氛围。一个科技发明：雕版印刷术；两个建筑代表：赵州桥和大明宫含元殿三位著名诗人：李白、杜甫、白居易。课堂小结，提炼升华设计意图：通过简记，