xx年秋季学期五年级数学上册教案（人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年秋季学期五年级数学上册教案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　www.5y　　kj.co　　m　　福泉市龙昌中心小学　　XX—2018学年度第一学期数学教学教案　　班级:五（1）班　　教师：　　XX年08月　　五年级上册教案目录　　第一单元：小数乘法　　第二单元：位　　置　　第三单元：小数除法　　第四单元：可能性　　第五单元：简易方程　　第六单元：平行四边形的面积　　第七单元：数学广角——植树问题　　第八单元：总复习　　课　　时团结创

2、新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教　　案　　课题：第一单元：小数乘法——小数乘整数　　第　　课时　　总序第　　个教案　　课型：　　新授　　编写时间：　　年　　月　　日　　执行时间：　　年　　月　　日　　教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。　　教学目标：　　知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。团结创

3、新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。　　情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。　　教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。　　教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。　　教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。　　

4、教学准备：多媒体。　　教学过程　　一、情境导入　　．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？　　（生回答自己喜欢的运动……）　　2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？　　3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？　　引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？　　指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成

5、长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？　　生观察后回答：这道算式的因数有小数。　　5．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。（板书课题：小数乘整数）　　二、互动新授　　．初步探究竖式计算的方法。　　引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。（师走到学生中，了解学生参与讨论的

6、情况。）　　让学生说说自己的想法。　　指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的方法：　　方法1：　　连加。展示：3.5+3.5+3.5=10.5（元）　　师：你是怎么想的？　　生：3.5×3就表示3个3.5相加，所以可以用乘法计算。（师板书意义）　　方法2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即3.5×3=10.5（元）。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了

7、此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　方法3：把3.5元看作35角，则35角×3=105角=10.5元。　　追问：刚才同学们开动脑筋想出了这么多方法，真了不起。如果要用竖式计算，你会算吗？请同学们想一想，并与同桌讨论：如何列竖式计算3.5×37　　引导：出示（边说边演示）：　　强调：我们可以把3.5元转化成35角，用35角乘3得105角，再把105角转化成10.5元。注意在列竖式时因数的末尾要对齐。　　2．自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。