优秀:保先教育心得体会(经贸委版)

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1、学习部虽人员较少,但各干部和干事都能遵循踏实做事的原则,注重效率,有良好的工作作风。学生干部在实际工作中不断得到锻炼,自身能力在锻炼中不断得到提高。优秀:保先教育心得体会(经贸委版)  党的十六大指出,在全党开展以“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动。泰安作为全国唯一综合试点单位,“教育活动”已全面铺开。   我个人认,保持党员先进性教育活动具有很强的现实针对性。   一、从目前的状况看。改革开放20多年来,我国的现代化建设取得举世嘱目的成就,得益于我们有马列主义、毛泽东思想

2、、邓小平理论和三个代表重要思想的正确指导,也得益于全体共产党员在现代化建设中充分发挥了先进作用和各级党组织的战斗堡垒作用。但是,我们要清醒看到,个别的党员的先进性还没有发挥好,甚至极个别的党员觉悟落后于一般群众。表现在以权谋私、与民争利,生活****;组织纪律观念不强,执行决定打折扣,履行党员义务不自觉;为人民服务的宗旨观念淡薄,不能自觉维护人民群众的利益;发展意识、开放意识、创新意识和市场意识不强。这些问题虽然发生在少数人身上,但严重影响了党的形象,影响了党组织的战斗力、凝聚力和创造力,所以,开

3、展这次先进性教育活动,非常及时,非常必要。 开学初,学习部准备新干事招收计划和相关资料,但由于某些特殊原因,这项工作告一段落。本部也与团委学习部负责了校宣传栏更新工作,并安排了义工进行每日更新报纸学习部虽人员较少,但各干部和干事都能遵循踏实做事的原则,注重效率,有良好的工作作风。学生干部在实际工作中不断得到锻炼,自身能力在锻炼中不断得到提高。  二、加强党员先进性教育活动,是顺利实现小康社会的重要保证。党的十六大提出全面建设小康社会的目标,到2020年力争实现GDP比XX年翻两番,基本实现工业化。

4、全体共产党任务艰巨,使命重大。充分发挥党员的先进性和各级党组织的战斗堡垒作用是顺利实现小康社会的关健。开展好这次党员先进性教育活动,将进一步全面提高全体党员的发展意识、宗旨意识、开放意识,进一步增强各级党组织的战斗堡垒作用,为实现我省第八次党代会提出的建设“大而强,富而美”新山东宏伟目标强大的精神动力。  ◆心得体会之二:认识要有高度 措施要有力度 落实要有速度   保持共产党员先进性教育活动,是党的十六大提出的一个命题,泰安作为全国唯一综合试点市,教育活动已全面铺开。我认为,这次活动十分必要,也

5、十分及时。对于提高我党的执政水平,全面完成十六大提出的战略目标,具有深远的现实意义和历史意义。搞好这次先进性教育活动,我认为:   一、定位在解放思想的大框架中,充分认识党员先进性教育活动的重要意义。   上个世纪以来,在中国革命史上有三次大的思想解放运动。    第一次是五四运动。 开学初,学习部准备新干事招收计划和相关资料,但由于某些特殊原因,这项工作告一段落。本部也与团委学习部负责了校宣传栏更新工作,并安排了义工进行每日更新报纸学习部虽人员较少,但各干部和干事都能遵循踏实做事的原则,注重效率

6、,有良好的工作作风。学生干部在实际工作中不断得到锻炼,自身能力在锻炼中不断得到提高。  五四运动既是一次彻底的不妥协的反帝反封建的政治运动,同时也是一次彻底的不妥协的文化思想运动。广大群众在运动中冲破了旧文化、旧思想的束缚,接受了新观念、新理论的影响,对帝国主义的本质新的认识,促进了人们的思想解放,极大地提高了中国人民的政治觉悟。   第二次思想解放运动是一九四二年的延安整风运动。   毛泽东同志说:“我们要在党内发动一个启蒙运动,使我们同志的精神从主观主义、教条主义的蒙蔽 中间解放出来。”这是延

7、安整风运动的序言。通过以反对主观主义以整党风,反对宗派主义以整文风,反对党八股以整文风。达到了“使我们党的领导机关、广大领导干部和党员进一步掌握马列主义的普遍真理和中国革命的具体实践的统一这样一个基本方向”。用邓小平同志的话说:“正是因为毛泽东同志在延安整风运动中建立了完整的建党学说,并且用这个学说来教育全党、全军和人民,(才)使我们建立了这么一个好的党,所以才取得了抗日战争、解放战争的彻底胜利。    第三次是检验真理标准大讨论。  开学初,学习部准备新干事招收计划和相关资料,但由于某些特殊原因

8、,这项工作告一段落。本部也与团委学习部负责了校宣传栏更新工作,并安排了义工进行每日更新报纸学习部虽人员较少,但各干部和干事都能遵循踏实做事的原则,注重效率,有良好的工作作风。学生干部在实际工作中不断得到锻炼,自身能力在锻炼中不断得到提高。  一九七八年五月十日,中央党校内部刊物《理论动态》发表了胡耀邦审定的《实践是检验真理唯一标准》的文章,文章旗帜鲜明地直指“两个凡是”。由此掀起了全国范围的大讨论,通过与错误思想针锋相对地斗争,使我们党在思想战线取得辉煌胜利,使实事求是在整个马列主

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