对高中地理新课程改革的反思

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1、对高中地理新课程改革的反思摘要：教师教育观念的更新、学生学习方式的转变是教学改革在实施过程中的标志性体现。传统的教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，教学改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。关键词：高中地理新课程改革反思一、反思之一：培训热热闹闹，实际效果寥寥加强教师培训是实施新课标的前提。新学期担任高一教学任务的教师，必须经过正式培训取得合格证书后方可正式上岗。在对新课程不是十分了解的情况下，大多数老师得

2、到这个消息之后热切期望能够获得完整、系统的培训。但无论是省教厅统一组织的全省教师培训还是各地级市自行组织的新课程培训都只是场面热闹，并没有迖到教师们意想的效果。省教厅组织全省高中地理教师进行的集中培训整体上略显仓促、准备欠佳。在培训过程中出现了部分培训教材不足昀情况。拿到几本书、听了几天冗长的报告，合格证书就发到了各位教师的手上，培训算是告一段落了。新课程的精髓各个老师领会程度如何就只有各人心里明白了。短期的集中培训并不能使广大教师充分了解新课程，达不到预期效果，因此笔者认为各个地区的教育行政部门应利用继

3、续教育的时间组织新课程培训活动并组织开展学校内部的新课程学习活动。学习活动除了安排学术报告这一类型的活动外，更应适当增加高一教师的学习经验交流活动。通过一线教师的现身说法把各自的经验与看法进行交流融会，共同探究，相信能够达到更好的效果。二、反思之二：新教材、教辅资料本身存在的问题高中地理新教材通过教育部审批的包括人教版、湘教版、中图版、鲁教版等四个版本。由于教育部教材审批的结果出来比较迟，教材交付印刷的时间与新学期开始的时间间隔比较短，在各个版本中都存在课本文字错误的情况。说明各个出版社用于审核、校对的时

4、间比较少而没有把好质量关。另外学生辅导资料、教师用书没有在新学期开学之际同步使用。新教材配套的学生地理填充图册是开学一个多月后才发到学生手中；教师用书更是接近半个学期之后才送到，严重的影响了教学工作的顺利进行。新课程改革应该体现“新”字，但足在学生的练习册上，我们却见不到多少能够体现新课程的题目，练习册似乎就只是与以前的版本换了一套封面而已。并且练习中掺杂了旧教材有但新教材已经删减的内容，这种换汤不换药，没有跟进新课程改革脚步的做法使得学生在做题的过程中遇到的困难是可想而知的。三、反思之三：课本活动可操作

5、性不强地理学科具有自然科学与社会科学的内容，综合性强，涉及面广。高中地理新课程目标要求在加强双基的基础上，提倡学生的自主学习，注重发展学生的感知、记忆和想象能力；努力提高学生的思维能力，重视创造性思维的训练及其方法的掌握，启迪学生发现问题、提出问题和解决问题的能力；开展创造性活动，发展学生的创造能力，增长创造才干，特别是发展学生动手操作的能力；培养学生的创造人格，发展创造性个性品质，开拓创新精神，激发创造兴趣，锻炼意志和毅力，树立创造志向。各个版本的教材都设置了相当多的探究、思考、实践活动供师生们选择使用

6、。从一个学期的教学来看，这些活动的设置都非常有创意，达到了课程标准的要求。但是进行课堂的探究活动必须要有学生独立思考的过程、讨论纠正的过程、形成正确结论的过程，受制于课时紧张大多数的活动不能够顺利开展，也有老师将活动移到谋外进行，但是如果各个学科都不能在45分钟内解决问题而将活动转移到课后进行的话，那么属于学生自主支配的活动时间就会大大减少，如何解决这两方面的矛盾已是当务之急。其次学校配套教学设施紧缺，课本上列举的某些活动教具在短时间内无法配备，进行活动也就无从谈起，训练学生的探究能力就成了一句空话。四、

7、反思之四：旧观念，老教法旧观念主要表现在广大的教师没有摆脱高考指挥棒的控制。新教材在维系旧教材内容体系的基础上增加了一些新的内容，加上在教学的过程当中，我们没有严格按照新课标的要求创造性地使用教材，而是对于课本上出现的知识点完整的讲授，进行“草木皆兵”式教学一一以为教材上的字字句句都应滴水不漏地让学生全面掌握，就连新教材已经删减的内容，但是过去高考中涉及到的内容也会在课堂中补充给学生。按照新课程的安排，地理的课时数在总课时数没有增加的情况下要多学习一本教材。所以在实施新课程的过程中，老师们普遍感觉在新课程

8、之下课时安排特别紧张，但是为了提高成绩，在教法上，大家基本上是沿用了老路子保证学生的成绩，鲜有创新。这是观念陈旧所造成的。设施等硬力量建设。只有拥有完善的硬件设施，篮球运动教学才会取得良好的教学效果。沟此，各地区高中学校要加强硬件设施建设，如体育场馆、篮球场等，为学生提供良好的运动环境。参考文献：[1]孔德谦.调控艺术在地理教学中的应用[J].考试（高考族），2009.12.[2]朱丽侠.高中地理课堂有效教学的途径[J].新课