建设一所适合学生成长的学校

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1、建设一所适合学生成长的学校学校应是学生喜欢的地方，也应是他们更好求知、快乐成长之地。学校的空间设计应有自己的思想和灵魂，与先进的教育教学理念一致。这是因为学校空间不仅耍有一定的教学设施，还要能提供师生进行教学活动的平台，变成现代教育理念的引领场、新型教学组织形式的探索场、高新教育教学技术的实践场和推动教育教学方法不断进步的实验场。这样的学校，冰最适合学生成长。北京师范大学石家庄附属学校占地面积87亩，建筑面积5.7万多平方米，是在北师大基础教育合作办学建校理念的指导下，依据“安全、艺术、精致、互动、开放”的原则，进行顶层设计。在学校的建设与使用过程屮，我们摒弃

2、传统学校“方盒子”状的模具化生产出来的建筑楼，融合学校办学理念、课程设置、素质教育、开放互动、学校文化、育人目标等要求，协同建筑设计部门共冋对学校建筑与空间布局进行精心设计与改良，围绕“教育”做建筑，开启新的学校空间设计旅程。我们希望在校园文化中表达出历史感与时代感，希望用令人信服的造型促成师生间的良性互动，希望设置的课程功能室能提供以素质教育为核心的教育实践，希望学生可以在相对自由的环境中创造性、主动性地学习……一、以开放、互动为核心的空间设计学校引进“一轴、两环、四中心”的三进式空间设计理念，大、中、小三个层次紧密衔接，互相交融，并配合建筑楼的造型和色调，

3、形成学校独特的空间设计。中轴线以“打开幸福宝库之钥匙”为规划理念；校园中心主广场设计为世界地图喷泉，寓意“教育要向现代化、向世界、妞向未来”；主题雕塑为“木铎金声”，矗立在矩阵喷泉正中央，诠释着北师大浓厚的学术氛围和悠久的历史；喷泉轴线延仲向北，取钥匙之形，与两侧绿化齿齿相扣；轴线尽头是幸福宝库的大门一一“三重门”，代表知?R、智慧、创造。整把巨大的钥匙正为此而生，意在打开幸福宝库。而且，我校的各种建筑和连廊自然围成4个不同形式的内庭院。结合中小学生的成长和认知特点，基于学校的核心价值观“真、善、雅、和”，我们分别设计了四个园林景观。中学教学楼庭院围成的是“真

4、园”，寓意学生尊重真理、追求真理、坚持真理的认知态度。“真园”以规则“十字”轴线为框架，借鉴西方园林规划理念，以几何图形力基础，创造出学生交流、讨论的多重空间。“真园”景观刻字石雕是居里夫人仰望苍穹的面部肖像，她的深邃目光似乎在不断诉说着人类对真理、科学和规律的执着追求,告诫莘莘学子，幸福、有价值的人生一定要基于求真务实。景观刻字石的东西轴线两侧分列五组讨论空间，代表数学、物理学、化学、生物学等基础科学和天文学等实用科学；南北轴线南侧以矩形景墙为中心，墙上镂空不同尺度的图形。围绕景墙的是，字母“U”形紫藤廊架。这为中学生创造了亲和、惬意的交流空间。教学楼和综合

5、楼围成的是“雅园”，其沿路一侧居中醒目地矗立着云朵形的雅石。云朵形状象征无边无际的资源，幸福人生需要人们把资源主动拉近身边为我所用，读懂资源、融通资源、用好资源，需要民主、幵放、文明的氛围，因此“民主+幵放+文明=雅”。“雅园”以绿化和休息座椅为主，在完成景观轴线的同时，也使得整个园区的动与静既有分离又有结合，满足学生的不同使用需求。我们还在设计中大量运用草坪，使得学生可以在课余活动时更多地亲近自然和绿色，学会文明、优雅。小学教学楼内庭院围成的是“善园”。孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，一生游历各国，教育和感化世人，其“善”的思想也成为中华民族的鲜明思想。

6、进入“善园”，“善”字景观石堆积成山的造型嶙峋而立，山前蜿蜒水池映入眼帘。山的外形，既像一位沧桑的老人在循循善诱地讲述一个个向善的故事，又像一头驯良的羊，静静地品悟草原的美好。“善园”中的另一醒目景观是七块长方体文化石静静地以弧形姿态围绕在“杏坛”周围，每块石头上刻有孔子劝善名句，在引导流线通向景观巾心的同时，也象征引导着学生14善。屮心景观“杏坛讲学”，由廊架、铺装和休息座椅围合而成。小学教学楼和综合楼间划出了一块相对安静的区域，即“和园”。“和园”里种满了各种植物，一年四季总有应季鲜花次第开放，寓意学生和谐共生、海纳百川、和而不同，人、事、物相互尊重，取长

7、补短，共同发展，热爱自然，敬畏生命，追求体、心、智的全谢发展。这四个园子为师生提供了环境优美的“第二讲堂”，意在丰富学生的课外生活，并突出学校的育人价值。、以“家”为核心的教室区域设计不考虑学生的需求和感受，再好的建筑设计也会失去其存在的价值。现在的教育要求学生具备更多的动手能力、人际交流能力、合作能力，小组讨论、小班化教学己成为教育的重要部分，合作、自主、探究的学习方式正成为课堂教学形态，各种选修课、活动课越来越多，传统单一的黑板教学正被交互式的多媒体设备所取代……这一切都对教室功能提出一系列要求。因此，教室区域设计必须随着教育教学组织形式的变化而变化。学校

8、的每间教室近70平方米，趋于正方形，可