《the giraffe is taller than the deer》 教学设计_

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《Thegiraffeistallerthanthedeer》教学设计_　　《Thegiraffeistallerthanthedeer》教学设计一、教学设想注重培养学生学习英语的兴趣，注重学生在课堂中的参与，注重在课堂中用鼓励性语言评价学生，用角色表演，激励学生的表现欲，让学生在参与中、表演中运用语言，掌握语言，是我本节课教学设计的出发点。二、教学内容本课是六年级第一学期第十课第一课时Let’stalk　　的教学内容，话题是“动物”，语言结构为选择疑

2、问句和比较级。三、教学目标结合新课程标准和大纲以及本课实际，我将本课的教学目标设计如下：1、语言知识目标（1）会听、说、读写单词：heavy、giraffe（2）进一步理解并掌握由疑问词which引导的选择疑问句和比较级句式的结构及其答语，并能做替换练习。2、语言技能目标团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。让同学们在会话、

3、表演中锻炼自己运用语言的能力四、教学重难点理解并掌握由疑问词which引导的选择疑问句和比较级句式的结构及其答语。五、教具的安排和使用依据英语教学的直观性，趣味性，实践性的教学原则，结合小组合作学习和任务型教学的新理念，我利用了胶水、自制教学图片、卡片、录音机等。六、教法、学法1、教法设计结合教材和学生的特点，在本节课的教学方法设计中，我从学生的学习兴趣和认知水平出发，利用自制图画吸引学生的注意力，通过分组比赛，分角色表演激发学生学习英语的兴趣。2、学法指导在本课中，通过小组合作探究的方式调动学生的求知欲，使他们始终处于积极主动的学习状态，通过听说训练，

4、语言交际训练，师生互动，给学生一个自主交流的空间，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。七、教学过程设计（一）诊断补偿，复习导入我们在第8课学习了选择疑问句团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。请同学们举个例子：我们在第9课学习了形容词比较级请同学们说出形容词比较级一般句式的构成A+is/are+形容词比较级+than+B

5、A用主格　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　　B用宾格并请同学举例我们在第8课和第9课已经分别学习了选择疑问句和比较级句式，这节课我们将把这两种语言结构结合在一起，做进一步的学习，学习第10课。（二）板书课题，口述目标1、板书课题：Thegira

6、ffeistallerthanthedeer2、口述本课的两个目标1）能读会写本课的两个新词：heavy、giraffe2）能听懂会说Let’stalk的主要内容，并能进行会话（三）出示图片，整体感知教师把自制图片贴在黑板上教师请一名同学到台前和老师一起表演对话教师扮演Qiqi，学生扮演Eve.（四）播放录音，教师领读请同学们打开课本翻到第10课，听录音。听完录音后，教师领同学读两遍。（五)出示卡片学习新知1）出示含有heavy的卡片，教学生会读团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会

7、。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。在学习中，学习heavy的比较级heavier、heavy的反义词light.请同学们举几个这样的例子2）出示写有giraffe的卡片，教学生会读并让同学说出自己熟悉的动物的英文名称同桌互相检查是否会写单词了3）讲解Let’stalkSomamyanimals这是一个省略句提问：表示某处有某物，应该用什么句型？“Therebe”句型此句完整的句子应为：Therearesomanyanimals.

8、whatabigelephant!多大的一头象啊！这是由what引导的感叹句请同