《征友启事》教学设计（a版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《征友启事》教学设计（A版）　　一、师范读课文。　　二、引导质疑。　　昨天读了课文，刚才又听了老师读课文，老师有几个问题要问大家。　　谁写了征友启事？　　为什么写征友启事？你孤单的时候，是怎样做的？　　课文中的征友启事是怎样写的？如果你来写，知道写了吗？　　几则征友启事？两则启事有什么不同？内容不同，结果不同。　　小牛写的征友启事起作用了吗？起作用了，小牛找到了很多朋友。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会

2、举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　你从小牛的征友启事中得到什么启发？　　三、为什么写征友启事？你孤单的时候，是怎样想的？　　四、两则启事有什么不同？内容不同，结果不同。　　、内容。　　默读两则启事，3自然段和6自然段，用笔画出不同的地方。　　朝夕相处　一起吃草　　　一起玩耍　　　一起晒太阳　　　一起学耕田　做到以上几点　　　一起吃草　或者一起玩耍　或者一起晒太阳　或

3、者一起学耕田　做到以上一点　　比较两则启事，你发现了什么？（表达的意思有什么不同）　　2、结果。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　不同的内容当然带来不同的结果。分别是什么？闷闷不乐－－兴高采烈　　这两个词的意思正好相反，你选择其中的一个说一句话。　　3、学习第3自然段。　　我们一起看看小牛“闷闷不乐”

4、的场景。齐读第3自然段。　　指导读“可是，他们一个个兴致勃勃地走来，又一个个垂头丧气地离开。”　　4、学习第4自然段。　　小牛闷闷不乐，就去找老牛诉苦，“诉苦”是什么意思？（诉说痛苦）　　谁来读读小牛说的话？　　奇怪：这么大　一个团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　气愤　　伤心　　5、第二则征友启事贴出

5、后，是一个什么样的场面呢？　　分角色读山羊、猎狗、花猫、马驹的话。　　五、练习　　小牛从一个朋友也找不到，变成有了许多新朋友。这是为什么？你受到什么启发？　　（交朋友，不要要求太多，要求太多会找不到朋友。交朋友，不但要考虑自己的需要，还要考虑别人的需要，否则会找不到朋友）　　你能学着小牛一样，为自己写一则征友启事吗？　　老牛听了小牛的话，会对小牛说什么？　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，

6、学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。