《数学广角——集合》教案设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《数学广角——集合》教案设计　　【教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版数学（三）年级（上）册第（九）单元第（1）课时《　　集合　　》。　　【教学分析】　　在例1教学中，用统计表的形式给出三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单，提出要解决的问题。教师要让学生自主探索，思考解决问题的方法。呈现了一一列举出参加两项比赛的学生姓名（两个集合的元素），把重复的连起来（找到交集的元素）解决问题的方法，让学生体会在求两个集合的并集时，它们的公共元素

2、在并集中只能出现一次。　　【学情分析】　　注重联系学生生活实际，帮助学生学习掌握新知。本单元共有9个题目于学生熟悉的情境，学生虽然熟悉这些情境，但以前不一定从集合的角度来思考并解决问题。因此，这样安排不仅可以提高学生学习的兴趣，激发学生的好奇心，而且还让学生体会到数学知识与生活的密切关联，逐渐学会从数学的角度看待身边的事物。其次，有层次地设计练习，逐步丰富并完善学生对集合知识的理解。　　【教学目标】团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各

3、班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　．理解集合圈里各部分的意义。　　2.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。　　3.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。　　教学重难点　　.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。　　2.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。　　教具准备、活动卡　　【教学、具准备】　　，小棒　　【教学过程】　　一、创设情境，引入课题　　小动物在讨论在陆地上生活还是在水里生活好。一共来了10

4、种动物，有6种动物可以在陆地上生活的，有6种动物可以在水里生活。这里面有几种动物既可以在陆地上生活也可以在水里生活？　　引导学生质疑：　　来了10种小动物，为什么有6种生活在水里，6种生活在陆地？6+6=12（种）啊？　　新知探究：　　、动手操作团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　我们一起来看看这些小动物　

5、　出示：蚂蚱章鱼虾青蛙蜗牛鲤鱼兔子乌龟海鱼瓢虫　　①这些动物和昆虫，你知道它们都是生活在哪里吗？（它们有的生活在陆地上，有的生活在水里）你能把它们分类一下吗？　　②完成活动卡活动一，指名分类。　　③全班一起分类。　　④发现问题：乌龟和青蛙有时生活在水里，有时生活在陆地上。　　2、图示方法，加深理解　　（1）（出示）先是两个小组的集合圈。　　（2）引导发现青蛙和乌龟两个圈里都有，如果只有一只小青蛙和一只小乌龟能分开站吗？　　（3）出示合并隆的空集合圈，引导观察这个集合圈和分开的两个圈有什么不同。（有一块公共区域，这块公共区域可以表示什么？）　　

6、（4）全班交流，说说想法。　　（5）师根据课堂实际情况适当小结。　　（6）填写合并拢的集合圈。　　（7）让学生说一说图中不同位置所表示的不同意义。　　三、新知巩固，加深理解　　、出示：三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）引导得到：　　①参加踢毽的有（8）人　　②参

7、加跳绳的有（9）人　　（2）小天使的疑问　　①小天使也有一个问题。是什么问题呢？出示：　　参加这两项比赛的共有（　　）人？（学生小组合作讨论答案，后指名回答，要说出思路）　　②演示　　a、找到既参加踢毽又参加跳绳的人（3人：杨明、李芳、刘红）；　　b、出示空集合圈，指名说说各个位置所表示的意义；　　c、填写集合圈；（先填写公共部分）　　d、出示各部分人数，引导计算两个小组一共有多少人？（让学生自己去找到答案，以得到多种解法）　　人教版数学第五册第八单元分数的初步认识第九单元数学广角-集合教案　　踢毽的学生　　两项都参加的学生　　跳绳的学生　　

8、解法一：5+3+6=14（人）　　解法二：8+9-3=14（人）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同