《我的伯父鲁迅先生》教学设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《我的伯父鲁迅先生》教学设计　　　　教学总目标：　　、初步了解鲁迅是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。　　2、学会给课文加小标题，概括课文的中心思想。　　3、学习本课通过几件具体事例，反映人物品质的方法，理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。　　4、积累描写鲁迅神态、动作的词语。　　教学重难点：　　、学会给课文加小标题。　　2、能理解含义较深的句子。　　课前准备：　　、朗读课文，自学生字新词。　　2

2、、通过资料了解周晔与鲁迅。　　3、概括文中五段的段意。试着给各段加小标题。　　4、在文中印象深刻的地方做批注。　　教学课时：2　　第一课时：　　教学目标：　　、指导学生学习生字、新词，积累词语。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、初读课文，整体感知，了解各部分的主要内容，用小标题加以概括。　　3．学习课文第一部分内容，体会鲁

3、迅先生深受人民爱戴。　　教学过程：　　一、谈话导入　　、提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？今天我们就一起去寻找答案。　　（板书：我的伯父鲁迅先生）学生读课题　　2、文题中的“我”指的是谁？（作者周晔，是鲁迅的侄女。本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录，记叙了鲁迅先生晚年的几件事。）　　　3、解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？　　“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。“鲁迅先生”是全社会对鲁迅的敬称，这两者并列，使得既具亲属怀念之情，又带有对鲁迅先生的崇敬

4、之意。　　4、交流课前查阅的资料，认识鲁迅先生。（明确：鲁迅是我国著名的文学家、思想家和革命家。）　　二、检查课前学习情况　　．出示文中的生字新词，学生认读。（重点指导：“唁、浒、囫、囵、悼”等的读音，“囫囵”一词的字形。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、出示词语，理解意思。　　殡仪馆：供办理丧事的地方。　　追悼：对死者

5、表示沉痛的怀念。　　挽联：哀悼死者的对联。　　吊唁：祭奠死者并慰问家属。　　囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。　　张冠李戴：把姓张的帽子给姓李的戴上了，比喻颠倒了事实，认错了对象。冠，读“guān”，帽子。　　饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。　　三、初读课文，整体感知　　、了解各部分的主要内容，用小标题加以概括。　　）速度课文，说说文中作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？（课文采用隔行分段的方法分为五段）　　交流汇报：　　第一部分主要写伯父去世了，人们在万国殡仪馆追悼鲁迅先生的情景。　　第二部分写作者与伯父谈《水浒传》和伯父送书给作者的事。　　第三部分写伯父讲“

6、碰壁”的事。　　第四部分写鲁迅先生救助黄包车夫的事。　　第五部分写鲁迅先生关心她家的女佣阿三。　　2）加小标题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）指导拟定小标题的方法　　一般有两种：一是根据每段段意概括出最简短的话和词语作小标题；二是从每段中摘出最能表达中心的句子或词语作小标题。拟定小标题必须抓住每段的主要内容，突出重点

7、，简明扼要。　　（2）小组交流，指名汇报。根据学生汇报，老师相机板书.　　四、学习第一部分（沉痛悼念，深受爱戴）　　．默读课文第一部分内容，说说从这部分课文中你体会到什么？（体会到鲁迅先生深受人民的崇敬与爱戴。）　　2．交流：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里？　　⑴来吊唁的人多——数量多，不同职业，不同年龄。　　⑵送来的花圈挽联多。　　⑶来吊唁的人悲痛——失声痛哭。　　3．有感情地朗读课文第一部分内容。　　4．过渡：当时年幼的“我”知道伯父得到这么多人爱戴的原因吗？（不知道、不完全明白。）　　出示句子：“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了

8、，听不到他